PRIMERA REUNIÓN NACIONAL 73 



del istmo de Panamá, de los puertos del Brasil, son triunfos que hon- 

 ran a la ciencia y a la humanidad. 



La anquilostomosis, la triquinosis, los quistes hidáticos, las tenias 

 y nematodos parásitos del hombre y de diversos animales, requieren 

 el estudio de hombres preparados en zoología. 



En cuanto al estudio de la botánica está tan íntimamente relacio- 

 nado con la agricultura, la silvicultura y con muchas industrias, como 

 la sacarotecnia, base de la riqueza tucumana, que su importancia sal- 

 ta a la vista y no hay que insistir en ella. 



Las conquistas de la microbiología, a partir de los inmortales des- 

 cubrimientos de Pasteur, han llamado tanto la atención que ninguna 

 persona ilustrada desconoce su trascendencia en la medicina y en la 

 industria. 



Los beneficios de la aplicación de sueros preventivos o curativos 

 contra diversas enfermedades y para neutralizar los efectos de las 

 picaduras de animales ponzoílosos, han sido ampliamente reconocidos 

 en el país y hoy el Departamento nacional de higiene los fabrica en 

 su Instituto bacteriológico. 



p]l zoólogo debe completar el estudio de los arácnidos y miriópodos 

 del país, especialuiente los ponzoñosos, ya que los ofidios se conocen 

 bastante bien. 



Otro capítulo interesantísimo en el cual queda aún mucho por ha- 

 cer es lo referente a la biología marítima y su relación con las pes- 

 querías y aprovechamiento de las riquezas del mar. 



En cnanto al estudio de las aves útiles y dañinas, a sus migracio- 

 nes y costumbres, mucho puede esperarse de la actividad de la So- 

 ciedad Ornitológica del Plata recientemente fundada. 



Las tareas de la investigación científica jjura o aplicada, son diversas 

 de las de la pedagogía. Muchos investig;adores eximios son malos pro- 

 fesores y son distraídos en las clases por sus preocupaciones absorben- 

 tes. Del mismo modo se puede tener talento didáctico sin estar dotado 

 de la perseverancia ingeniosa y tenaz que la investigación requiere. 



No obstante lo que dejamos dicho, las tareas docentes y de inves- 

 tigación pueden conciliarse en los laboratorios universitarios o de los 

 institutos especiales, aprovechando sus costosas instalaciones i)ara 

 ambos propósitos. 



Pero no es conveniente que los museos de historia natural tengan 

 una tarea didáctica con la obligación de dictar cursos regulares y 

 metódicos, a pesar de los ilustres ejemplos de museos importantes 

 que lo hacen. 



