66 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



Intensifiquemos la enseñanza de las ciencias experimentales e ini- 

 ciemos el estudio de la historia de las ciencias. Así jiarecen haberlo 

 comprendido en las escuelas francesas y a instancias de Luciano 

 Poincaré los programas de enseñanza recomiendan a los profesores 

 de no olvidar los grandes nombres que han ilustrado la ciencia. En 

 cada oportunidad y bajo forma de digresión deberán hacer conocer 

 la vida de algunos grandes hombres : Galileo, Descartes, Pascal, 

 Newton, Lavoisier, Ampére, etc., haciendo resaltar no sólo la im])or- 

 tancia de sus trabajos, sino sobre todo, la grandeza moral de su amor 

 a la ciencia. Además se les recomienda la lectura por parte de los 

 alumnos de algunas páginas características de sus obras. 



Realicemos obra análoga. Conozcamos también al lado de la vida 

 de nuestros grandes proceres, la de los sabios ilustres, benefactores 

 de la humanidad. Y aunque mucho sería pedir, convendría que a los 

 libros de lectura y a las antologías históricas y literarias se diera de- 

 bida preferencia, en más de una ocasión a lecturas de clásicos de las 

 ciencias, los que, como ha dicho el mismo Poincaré, son más claros y 

 de una simi)licidad mayor que los capítulos correspondientes de los 

 tratados elementales que abundan en nuestras librerías, productos 

 del plagio mutuo, con la correspondiente multiplicación de los errores 

 y de la obscuridad en los conceptos. Son modelos en este sentido Les 

 classiqíws de la scíence que se publican bajo la dirección de Le Chate- 

 lier y otros. Les grands écrivains scientifiques des Copernic a Berthelot, 

 por G. Laurente, Ijes lectures scientifiques sur la])hysique, de H. Coii- 

 pin, y la Antologia delta prosa scientifica italiana da Galileo ai nostri 

 giorni, de Guastalla... 



Yo he visto el <lesprecio que tenemos a los libros viejos, en mis pa- 

 seos de rata bibliográfica por las ferias de libros que han inundado 

 nuestra ca])ital... Xadie los quiere, son viejos... lío sirven jjara nada. 

 Y en muídios de ellos, de tapas raídas y de hojas apolilladas, he en- 

 contrado la clave de falsos y abigarrados conceptos que había leído^ 

 sin comprender, en textos modernos de algunos contemporáneos 

 nuestros... 



Sería de desear y cien mil veces más preferible, que en nuestras 

 escuelas y colegios en vez de perder el tiemi)o aprendiendo con ri- 

 queza y lujo de detalles, como Carlota Corday asesina a Marat mien- 

 tras se encontraba entregado a higiénicas prácticas, sumergido en las 

 aguas de una bañera, se leyera el descubrimiento del péndulo por el 

 mismo Galileo, o la célebre memoria de Lamarck Por qué las razas se 

 modifican lentamente o La síntesis de Berthelot. 



