368 ANALi:.s DK LA SOCIIOUAD (JIKNTÍFICA ARGENTINA 



« Este Curso completo de pedagofiía del doctor Patrascoiu, se impondrá ineludi- 

 blemente, porque llena, á satisfacción, una necesidad social, (jue se siente, cada 

 vez más, á medida que la cultura general avanza. » 



Sólo agregaremos, por nuestra parte, que en esta segunda edición el autor hii in- 

 troducido modificaciones i ampliaciones de ini])()rtaiicia, i í|iic lia completado su 

 obra con la siguiente : 



Metodolojía, curso completo por Juan Patrascoiu, profesor normal, doctor en 



filosofía i letras, etc. Un volumen de xvi-316 pajinas. Editores, Coni herma- 

 nos. Buenos Aires, 1912. 



Para los que, mucho o poco, hemos pertenecido al profesorado, i, con mayor 

 razón, para los que han hecho del mismo su noble profesión, son obvias las ven- 

 tajas del método, la utilidad de una sistematización racional, fruto de un eclec- 

 ticismo deducido de la projjia i de la ajena esperiencia, en la forma i alcance de 

 las enseñanzas por impartir a los alumnos. 



I decimos racional porque entendemos t|ue los métodos deben ser evolutivos, no 

 estacionarios, no rutinarios, puesto que todo en el mundo progresa, evoluciona, se 

 transforma, i no seguir este movimiento de avance sería colocarse en las condi- 

 ciones de las morenas de los glaciares, cuyas nieves se deshielan, corren por los 

 valles i se esplayan en la mar inmensa, para recomenzar su ciclo de transforma- 

 ción, mientras aquellas quedan rezagadas i tristemente solas en las rispidas la- 

 deras de las nevadas montañas. 



El autor así lo ha entendido, por cuya razón no ha querido «ajustarse al plan 

 de otros autores. Ha entendido que deljía encarar su trabajo de los puntos de 

 vista histórico i evolutivo, no concretándose a indicar el estado actual de los 

 métodos de enseñanza, sino que también, cuáles los precedieron i por qué razo- 

 nes éstos fueron abandonados o anodificados. 



El mismo concepto le ha llevado a libertarse de la férula metafísica., tan per- 

 niciosa en una ciencia esperimeutal como es la de la enseñanza ; i ha tratado de 

 encaminar su obra por la luminosa vía de la ciencia contemporánea, siguiendo 

 las orientaciones de la escuela herbartiana, que escluye el dogmatismo i la im- 

 posición del maf/infer dixit, para ser esencialmente esperimeutal i razonada. 



El doctor Patrascoiu entiende haber realizado obra completa i rigurosamente 

 metódica, abarcando las dos metodolojías, jeneral i especial, de los puntos de 

 vista práctico i aplicado a la vez, predominando en ella, como era lójico, la en- 

 señanza didáctica sobre la teórica, preocupado de enseñar los métodos antes que 

 de filosofar sobre los mismos. 



También trata de metodizar la práctica i la crítica pedagógicas, para lo cual 

 sistematiza las oljservaciones de acuerdo con los principios más modernos. 



Además, la Metodolojía del doctor Patrascoiu ofrece la ventaja de ajustarse a 

 los nuevos programas de las escuelas normales de la Nación. 



Tanto este trabajt como la Pedagojía, escritos en un estilo sencillo i claro, son 

 las síntesis de las conferencias dadas por el autor en la escuela normal del 

 Tandil. 



Aparte de la bondad jeneral de ambos trabajos, hallamos una disposición in- 

 teresante, mui útil para el estudioso, i es el cierre de cada capítulo de la obra, 

 con un cuadro sinóptico que pone objetivamente de relieve cuanto se manifiesta 

 doctrinalmente en los mismos. 



