342 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



-isin. sistciiiM. (locdina : katolik-ism-o, social-isin-o. 

 -ist, prol'csional : art-ist-o, dent-ist-o. 

 -iv, que puedo : ilistrukt-iv-a = iiistrurtiro. 

 -iz, proveer de : elektr-iz-ar = electrizar, 

 -oz, lleno de : por-oz-a =^ poroso. 

 -ul, caracterizado por : kuras-ul-o = coracero. 

 -uní, sutijo de seutidó indeterminado (ver el diccionario), 

 -ur, producto : pikt-ur-0 ^= piíttnrtt (<uadr(>). 

 -uy, recipiente : ink-uy-O = iinieru. 



-yer, que tiene, que da (hablando de plantas, etc.) : pom-yer-0 = man- 

 zano. 



SUFIJOS NUMERALES 



-esm, niimero ordinal : un-esnL-a = primero, du-esm-a = ser/mido. 



-on, fraccionario : tri-on-a = tercio. 



-op, distributivo : quar-op-e = de cuatro en cuatro. 



-opl. multiplicativo : du-opl-a = doble. 



SPECIMEN-U (1) 



La progres-i di la cienc-o e di l'industri-o dum la dek-nov-esm-a 

 yar-cent-o mult-ig-is grand-eg-e la relat-i inter omn-a civiliz-it-a 

 popul-i : la fer-voy-i e la vapor-nav-i proxim-ig-is li reciprok-e, la 

 telegraf-il-o, la telefon-il-o supres-is la dist-o inter li. Mem ti, qui 

 ne ek-ir-is e nul-temp-e ek-ir-os ek sua patri-o. pov-as su vid-ar 

 subit-e avan stranjer-i ven-int-a per motor-vetur-o o per direkt- 

 ebl-a aer-navo. Or nul-u pov-as sav-ar omn-a stranjer-a lingu-i, e 

 mem tre mal-mult-i en omn-a nacion-o pov-as sav-ar un o du lingu-i 

 di vicen-a land-i. Es-as do neces-a, ke la mond-o hav-ez un lingu-o 

 help-ant-a komun-a por la relat-i inter-nacion-a omna-spec-a. Or ca 

 lingu-o dev-as- es-ar lern-ebl-a e kompren-ebl-a sen-pen-e da la 

 max grand-a nombr-o de person-i; konsequ-e la max bon-a lingu-o 

 inter-nacion-a es-as ta, qua prizent-as la max grand-a facil-es-o 

 por la max mult-a hom-i : e ca defin-o sufic-as por determin-ar 

 komplet-e la solv-o di la problem-o. 



KADIKARO 



Este vocal>ulario contiene las raíces más usuales, exceptuando la mayoría 

 de aquéllas (lue por cori'esj)onder en forma y signifícado á otras españolas 

 huelgan en este lugar. Tales son por ejemplo abism, flor, esper. 



(1) Los guiones sólo se emplean en l;i enseñanza, para separar los elementos 

 que componen cada palabra. 



