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ya del calórico, ya de la luz, ya de la electricidad; muestras, 

 por decirlo de este modo prosaico, de las cuestiones cuyo 

 conjunto constituye la Física Matemática, y ha de constituir- 

 la siempre, dado que esta afirmación no sea excesivamente 

 atrevida. 



Pero muestras muy pequeñas: como es muestra del cielo 

 azul el rectángulo azulado, que mirando desde el interior de 

 un edificio recorta en el espacio inmenso el contorno de una 

 ventana. 



En el segundo curso varié de programa, como era natu- 

 ral, y como debía hacerlo para ser conscuente conmigo mis- 

 mo; y empecé á estudiar la teoría matemática de la elastici- 

 dad por el método de Cauchy y de sus discípulos, que eran 

 ampliaciones y perfeccionamientos matemáticos de la hipó- 

 tesis de Huyghens y del método de Fresnel, y que eran la 

 plena aplicación y la aplicación admirable de la hipótesis 

 mecánica casi en toda su pureza. 



En el tercer curso de esta asignatura, aunque seguí tratando 

 de la teoría de la elasticidad, en rigor varié de programa. 



Porque ya la pura hipótesis mecánica se complicaba, por 

 decirlo de este modo, con elementos experimentales, es de- 

 cir, con el concepto de presión 6 tensión en cada elemento 

 del sólido elástico. 



Claro es, que este concepto experimental de presiones ó 

 tensiones, del método de Cauchy se deduce inmediatamente, 

 y yo lo duduje en una de mis conferencias; pero el punto de 

 partida para establecer las ecuaciones diferenciales del sis- 

 tema elástico, es en el fondo esencialmente distinto en am- 

 bos métodos. 



En el método de Cauchy se establecen las ecuaciones de 

 equilibrio ó de movimiento para cada punto, sin acudir á 

 ningún concepto experimental. 



En el método de Lame se considera como punto de par- 

 tida el paralelepípedo elemental, que se ha reproducido en 

 tantas otras teorías de la Física Matemática, introduciendo, 



