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matemático; pero forjada ya la teoría general, cabe discusión 

 sobre el modo de exponerla en una obra didáctica. 



Para la mejor comprensión de los alumnos, ¿conviene ir 

 de lo general á lo particular, ó elevarse de lo particular á lo 

 general? 



Los franceses, con la claridad de su exposición, con la 

 precisión de su idioma, con su espíritu elevado de generali- 

 zación, prefieren mirar las cosas desde arriba, para expre- 

 sarnos de este modo. , 



Y es lo cierto que sus libros son, por regla general, un 

 modelo como claridad y como método. 



Sea de ello lo que fuere, ya en las conferencias anterio- 

 res hemos expuesto la teoría general, según el método de 

 Cauchy; y ahora, por una serie de ejemplos, vamos á qui- 

 tarle lo que pueda tener de vaga por su propia generalidad; 

 vamos á aclararla y precisarla, haciéndola más práctica y 

 más sensible. 



* * 



No lo olvidemos: Las fórmulas que vamos á aplicar en 

 estos problemas del equilibrio, que han de ser los que pri- 

 mero tratemos, son las siguientes: 



Si se trata de un sistema elástico indefinido, las ecuacio- 

 nes serán estas tres: 



dy 

 dz 



0' + H-)-^ + [-Aiv+pZ=0, 



que se llaman ecuaciones indefinidas y en que p, ). y ¡j. son 

 constantes cuyos valores dependen de la naturaleza del sis- 

 tema elástico y en cierto modo lo definen. 



