SÉANCE PUBLIQUE. 29 
subir avant d'être admis à celle des Arts et Métiers. Par 
ce sacrifice, on achetait le triple avantage de les con- 
server dans l’heureuse habitude de la soumission et de la 
discipline , de les préparer suflisamment, par la théorie et 
par la pratique, à devenir des ouvriers habiles, et surtout 
des hommes d'ordre et de moralité. Or, n'est-ce pas, 
Messieurs, au seul prix de ces trois conditions réunies 
dans ses enfants, l’ordre, la capacité, la moralité, que la 
classe ouvrière pent offrir à la société des garanties de 
paix pour l'avenir, et recueillir pour elle-même, dans sa 
vieillesse , les économies de son travail, que les vices 
contraires ont trop souvent absorbées dans sa jeunesse ? 
On prend tous les jours de grandes précautions contre 
le désordre ; et certes, il a failli nous montrer d’une 
manière terrible ce qu'il peut faire quand on l'a laissé 
grandir et se fortifier dansl ’ombre. Mais, disons-le bien 
haut, il faudra tôt ou tard recommencer avec lui pour le 
réprimer, si l’on ne songe pas eflicacement aux moyens 
de le prévenir. 
De même que l'homme ne devient pas tout d'un coup 
l’homme du désordre, selon cet ancien adage : « Nemo 
« repente scelestus, » gardons-nous de croire qu’une fois 
habitué au désordre, il rentre tout-à-coup dans l'ordre 
pour n’en plus sortir. 
Je sais, et j'avoue volontiers, que le grand nombre des 
égarés a été victime d’une plus haute influence; mais 
cette influence elle-même n'a trouvé sur eux tant de 
prise que parce que l'éducation première, n'ayant rien 
garanti, lui laissait tout à prendre. 
Où donc faudra-t-il chercher cette garantie ? Evidem-— 
ment dans un système qui, prenant le jeune ouvrier à 
cet âge où il se livre indifféremment et sans résistance à 
qui voudra le prendre, le saisit tout entier et s'empare de 
son esprit et de son cœur pour plier lun et l'autre aux 
