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habitudes de l'ordre et de la moralité ; et cela, Messieurs, 
non pas avec la force brutale qui fait détester le travail 
qu'elle impose , pas même avec l'amende dont il est si 
facile et si dangereux d’abuser : « c’est la vertu de M. de 
« Tracy prêchée par les geôliers et les gendarmes ; » 
mais avec ce vif intérêt pour l'apprenti qui laisse voir, à 
travers le commandement du maître , l'affection d'un ami 
qui rend doux et léger le fardeau qu'il impose. Aïnsi 
enseigné, ainsi pratiqué, l'ordre entrera si profondément 
dans la nature de l'enfant, qu'il passera facilement dans 
les mœurs du jeune homme, que l'homme enfin aura du 
bonheur à y demeurer, et ne sentira jamais le besoin d’en 
sortir. 
N'est-ce pas pour avoir compris cette pensée, qu'on 
s'empresse tant aujourd'hui d'ouvrir aux enfants des 
pauvres ces asiles où l'on prépare, en les façonnant à la 
discipline , la régénération de la société? C'est sans doute 
avec une grande joie que nous voyons cette portion de 
l'enfance sauvée et réservée pour un meilleur avenir ; 
mais ce bienfait ne peut-il donc s'étendre aux enfants de 
l'atelier? Serait-ce qu'il leur est moins nécessaire ou moins 
applicable ? Quiconque voudra interroger le triste contin- 
gent que l'atelier a fourni aux désordres du passé, aura la 
solution de la première question; et si l'on mesure le 
succès obtenu dans la modeste école de Rouen sur les 
conditions étroites que lui a faites jusqu'ici empire des 
circonstances , on verra que la seconde est résolue par des 
résultats qui parlent plus haut que nos éloges. 
Nous l’avouerons cependant, l'établissement où le jeune 
ouvrier ne trouverait que la discipline, ne lui donnerait 
guère que la moitié de ce qu'il a droit d'attendre, et subi- 
rait le sort de toutes les théories honnêtes qui sont con- 
damnées à languir et à mourir, si elles s'arrêtent au bien 
moral sans conduire au bien-être matériel et au confortable. 
