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rnentionner; c'est au temps qu'il est reserve d'en faire 

 scntir les avantages ou les inconvenients. 



M. C.oguel, dont les talents ont ete justement apprecies 

 a Reims, dans la session du Congres scientifique , nous 

 a envoye un memoire important sur l'tducation des 

 classes pauvres. 11 y passe successivement en revue les 

 ecoles primaires , les maisons d'orphelins et les refuges, 

 les ecoles penitentiaires, les ecoles de filles. 11 emet 

 ses idees sur les regies a suivre dans ces differentes mai- 

 sons. Dans un rapport consciencieux , M. Forneron a su 

 critiquer certaines opinions de l'auteur , en indiquant 

 plusieurs points de vue peu realisables , et en meme 

 temps faire de son travail un eloge merite, en expri- 

 mant le desir que l'Academie put recevoir souvent de 

 la part de ses membres correspondants des communi- 

 cations aussi serieuses. 



PHILOSOPHJE. 



« De nos jours qu'est-ce qu'un bachelier ? » s'est de- 

 mande M. Forneron. Est-ce, comme le disent certains 

 critiques, un pauvre jeune homme qui a passe beaucoup 

 trop de temps au college pour y apprendre peu de 

 choses, ou bien , comme le pretendent d'autres , un 

 malheureux enfant auquel on a enseigne beaucoup trop 

 de choses pour qu'il puisse en retenir une seule ? iNon, 

 repond M. le Recteur: c'est tout simplement un etudiant 

 qui a appris a etudier : son diplome ne constate rien 

 de plus. Le college n'a pas eu la pretention d'en faire 

 un savant tout eclos; mais il lui a mis en main la clef 

 de toutes les sciences en developpant graduellement ses 

 facultes , en lui donnant l'habitude du raisonnement ct 

 du travail •, le college ne l'a pas doue d'un etat , dune 

 profession: parce que l'instruction qu'on y donne doit 

 convenir a tous , tandis que telle ou telle profession 

 ne convient qua quelques-uns ; mais il a ouvert devant 

 lui toutes les carrieres en lui donnant les moyens de 



