Einfübrung. 3 



pfel der Bildung des Fischskeletes. Dieses so gegliederte Verfahren ent- 

 spricht dem Zusammenhange der Formen, ist wissenschaftlich, und por- 

 trätirt j^leichsam die (liypolhetische) Bildungsprogression der Natur. Es 

 ist aber meines Erachtens für den deutschen Anfänger aus rein ma- 

 tr eilen Gründen nicht empfehlenswerth. In Deutschland, vorzüglich 

 im mehr centralen, fehlen die natürlichen Objekte (die meisten Knorpel- 

 fische) zur bequemen, d. i. oft zu wiederholenden Untersuchung. Der 

 Anfänger kann die Prämissen , die in den obgenannten Büchern zum Ver- 

 ständnisse der ihm so zugänglichen Knochenfische an unzugänglichen 

 Knorpelfischen exponirt werden, nicht in der Natur selbst prüfen. Er verliert 

 die Lust zum Zugänglichen, weil der Weg dazu durch das Unzugängliche 

 führt. Darum beginne ich mit dem, wofür Jeder täglich ein Beispiel ha- 

 ben kann, mit den Knochenfischen. 



5. (ad i. y.) Warum das K o p f s k c 1 e l zuerst, dann das 

 der Wirbelsäule a 1) g e h a n d e 1 1 wird. 



Wenn auch Alles wahr wäre, was die WirJ)eltheorcliker über die 

 Zusammensetzung des Kopfes aus Wirbeln lehren, bliebe es doch für den 

 Anfänger am geralhensten, mit dem Studium i\cü Kopfes zu beginnen. 

 Die Formenkennlniss des Wirbels bilft nichts für die objektive (!) 

 Formenkennlniss des Kopfes, und das monotone Studium des Fischwirbels 

 ladet für den Anfang wenig zu weilerer osleologischer Forschung ein. 

 Hat man hingegen ein so schweres Stück, wie der Fischkopf ist, über- 

 wunden , so studiert man mit Lust und Leichtigkeit alles Nachfolgende. 

 Der umgekehrte Weg hält oft ganz ab, und man kann ja immer wieder 

 zurückkehren, um die zurückgelegte Strecke noch einmal zu prüfen. — 

 Uebrigens besteht der Kopf gr össte nth eils nicht aus Wirbeln, wie 

 das für den Fisch die durch C. Vogt bearbeitete Entwicklungsgeschichte 

 der Salmonen zur Genüge lehrt. Es ist daher weder ein wissenschaftli- 

 ches, noch ein didaktisches Desiderat, das Skelet der Wirbelsäule dem 

 des Kopfes voranzuschicken. 



6. Als Beispiel für das Studium der Knochenfische benütze ich 

 den gemeinen Karpfen, Cyprinus Carpio, dessen alle Skelet -Theile, so 

 weit es Noth war, auf den Tafeln I, II, III und IV nach der Natur abge- 

 bildet .sind. Diesen Fisch kann sich jeder Leser leicht verschaffen, und 

 nach massigem Sieden in Wasser zerlegen. Text, Abbildung und Natur 

 vergleichend, wird er auf die leichteste Weise einen regelmässigen Bau 

 lernen, an den die meisten Formmodifikalionen sich fasslich anknüpfen 

 lassen. — Wem die Kenntniss eines Beispiels genügt, kann bei der 

 Beschreibung des Karpfenskeletes, das imiuer vorangeht, stehen bleiben; 

 wer Lust hat, die genaueren Beziehungen der einzelnen Theile und grös- 

 sere Beihen kennen zu lernen, lese das unter dem Titel: ,,I)etail der 

 Formen und Formmodifikationen" Angeführte. — Für die Ske- 

 letlehre der Knorpelfische habe ich den in Deutschland zugänglich- 

 sten, den Stör, zum Ausgangspunkte gewählt. 



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