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ont laissé disponible. Le grec même a été sacrifié et res- 

 serré dans le cadre d'un enseignement tout à fait élémen- 

 taire. Les retranchements qu'on pourrait faire au delà 

 auraient un caractère exagéré et exciteraient de vives 

 réclamations ou n'amèneraient plus qu'une économie de 

 temps insignilianle. Et cependant, malgré tout ce que le 

 Gouvernement a fait , malgré le vif désir qu'on avait de 

 relever les éludes latines, on n'est parvenu par ce moyen 

 qu'à leur rendre les deux tiers du temps qu'on leur con- 

 sacrait jadis, :2,oOO heures de classe en tout, au lieu des 

 3,000 à 5,500 d'autrefois. Pour aller plus loin , il eût fallu 

 étendre le nombre d'années d études au delà de six. Le 

 Gouvernement ne Ta pas osé. Il a craint de froisser des 

 idées trop répandues et de ne pas avoir l'approbation des 

 pères de famille. Sur la question du nombre des années 

 d'études de l'enseignement moyen, il y avait eu dans le 

 conseil de perfectionnement partage des voix; le Gouver- 

 nement a admis celle des deux opinions qui se prononçait 

 pour la durée la plus courte. L'auteur du mémoire ne s'en 

 tient pas même là. Ce n'est pas 2,500 heures de classes qu'il 

 concède au latin, mais seulement en tout 1,400, un peu 

 plus de la moitié de ce qu'admet l'organisation du Gouver- 

 nement, un peu plus du tiers de ce qui existait il y a 20 

 à 30 ans. Il s'éloigne bien plus encore de ce qui se pratique 

 en Prusse, où on accorde à l'enseignement du latin de 

 3,500 à 4,000 heures de classe, et de ce qui se fait dans 

 d'autres établissements d'Allemagne où on lui en donne 

 plus de 5,000. Et remarquons bien qu'il ne s'agit encore 

 ici que des seules heures de classe, or, à chaque heure 

 de classe correspond en général une heure d'étude con- 

 sacrée aux devoirs. Quand le latin perd 1,000 heures de 

 classe, il perd en même temps un nombre de devoirs 



