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 réforme opérée sous le gouvernement de Marie-Thérèse, 

 alors qu'on parvint à grand'peine à ajouter à l'enseigne- 

 ment du latin celui du grec, de l'histoire, de la géographie, 

 des mathématiques et des langues modernes. 



M. Devaux a déclaré ensuite qu'on ne réussirait à ren- 

 forcer les études classiques qu'en étendant la durée des 

 cours; mais en même temps, il nous a appris que le Gouver- 

 nement, dans sa récente organisation des athénées, n'avait 

 pas osé outre-passer le nomhre d'années admis auparavant 

 et que, dans le conseil de perfectionnement, il y avait eu , 

 sur ce point, partage de voix. 



Je m'arrête; je crois en avoir dit assez, trop peut-être 

 pour déterminer, comme je me l'étais proposé en commen- 

 çant, à quel poinldevue il convient d'apprécier lemémoire, 

 en ce qui concerne le choix et la répartition des madères. 

 Pouvons-nous exiger, je le demande, que l'auteur tranche 

 la question laissée sans solution par le Gouvernement et 

 qu'il se prononce pour l'une ou pour l'autre des deux opi- 

 nions que j'ai exposées? Non, sans doute. Nous jugerons 

 qu'il a agi sagement et avec beaucoup de prudence si son 

 plan d'organisation embrasse le cadre ordinaire des éludes 

 et assure une place convenable aux différentes branches de 

 l'enseignement, surtout au latin et à la langue maternelle. 

 Or, je n'hésite pas à dire qu'il en est ainsi. M.Devauxpense 

 autrement; il a fait remarquer que l'auteur du mémoire ré- 

 duit le cours d'études moyennes à cinq ans; pour moi, j'au- 

 raisditquecetleréduction portait, non sur le cours d'études 

 moyennes, mais sur le cours de latin , ce qui est différent. 

 Il est évident, ce me semble, que remplacer la sixième par 

 deux années d'études préliminaires serait une amélioration 

 réelle. Et comme il n'y a rien d'aussi concluant qu'un fait, 

 jeme permettrai d'ajouter, qu'au collège communal deLou- 



