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 nera de son autorité un plan d'études destiné à devenir 

 dans ses mains la source d'importantes amélioralions. Il 

 remplira ainsi la tâche que sa haute mission lui impose, 

 lâche qui, selon la remarque judicieuse faile, en 1851 , par 

 iM. Lesbroussart, alors administrateur général de l'instruc- 

 tion publique, consiste à ne jamais cesser de tendre au 

 perfectionnement de l' enseignemenl par des essais sagement 

 mesurés. » 



Ilnppo»'t fie /W. Quoleiel. 



« Mes deux honorables confrères iMM. Devaux et Baguet, 

 ontanalyséelexaminéavec un soin tout particulier la partie 

 liuéraire du mémoire soumis au concours de l'Académie; 

 leur attention s'est moins arrêtée sur celle relative aux 

 sciences: peut-être ont-ils voulu m'en laisser l'examen, 

 comme rentrant plus directement dans mes éludes habi- 

 tuelles. La question du programme, en effet, ne parle pas 

 seulement de l'enseignement littéraire, mais encore de 

 l'enseignement scientifique donné, dans les écoles moyen- 

 nes, principalement en vue de préparer aux études univer- 

 sitaires. Il s'agissait donc de traiter des deux branches 

 d'enseignement qui vont aboutir, l'une aux facultés des 

 lettres et de droit, l'autre aux facultés des sciences et de 

 médecine. La question était précise, et l'on ne conçoit pas 

 comment l'auteur n'en ait pas complètement saisi le sens. 



Après deux années d'études préparatoires, il sépare, 



comme on l'a vu, les jeunes gens en deux sections : l'une 



des humanités et l'autre professionnelle. La première, celle 



qui doit préparer aux études universitaires, lui fournit à 



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