Vlij INTRODUCTION. 



» s'effacer a mesure que l'instruction s'etend et se 

 » perfectionne, pour faire place a des supmorites 

 » plus reelles qui deviennent necessaires pour en- 

 » tretenir l'emulation et hater les progres. 



» C'est aux bienfaits de l'instruction que les 

 » honimes (rneme ceux chez lesquels l'etude ne 

 » peut etre qu'une occupation secondaire), doi- 

 » vent une situation plus heureuse : en develop- 

 » pant leur industrie, elle augmente leur aisance, 

 » elle adoucit leurs moeurs 



» Si ces faits etaient revoques en doute, si on 

 » voulait les attribuer a d'autres causes , qu'on 

 » ouvre les annales de l'hisloire , et chaque page 

 » offrira les differences qui ont existe entre les 

 » nations dont la raison a ete cultivee , et celles 

 » qui ont vecu sous le joug de l'ignorance. 



» D'un cote se presentent ces peuples antiques 

 » dont tant de siecles ecoules n'ont pu effacer le 

 » souvenir- de l'autre ces barbares dont l'existence 

 » n'a ete signalee que par de sanglantes revolu- 

 » tions. 



» Quelle difference dans la destinee de ces peu- 

 » pies ! Les uns devaient servir de modeles a 

 » toutes les nations, faire connaitre le veritable 

 » heroi'sme, inspirer l'amour des vertus civiles y 

 » donner l'eveil aux sentimens genereux , aux 

 » nobles inspirations : les autres etaient appeles 

 » a renverser les nionumens des arts , a fouler 

 » aux pieds les moeurs, les institutions et les lois, 

 » a semer sur leur passage l'epouvante et la mort. 



» Ces deslinees si opposees s'accompliesent. 



