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 decouveites,a jouir oiiliii de la vie et dii bonheur d'un savant; uti 

 Toile impenetrable esl tire pour lui sur le spectacle de la nature ; 

 etM. Audouin, aide-naturaliste, est charge provisoirement derem- 

 placer le Linne franfais. Une pareiile triche est capable de faire 

 naitre le genie apres coup ! Le coeur d'un savant palpite a la seule 

 idee d'une pareiile succession quoique provisoire; et par combien 

 de preparations ne chercherait-il pas aprocederadesleconseucore 

 einpreintes dc tant d'honorables souvenirs! 



II ne parait pas que M. Audouin ait rcssenti une influence 

 aussi heureuse; ses lecons, que nous avons eu la patience d'enten- 

 dre, semblent avoir ete apprises jour par jour; la sphere en est si 

 etroite que nous doutons meme que les eleves les plus novices 

 aient quelque chose de solide a y puiser. L'idee la plus insigni- 

 fiante vient s'y delayer dans une repetition telle de synonymes, de 

 mots impropres, de phrases decousues, que la seance la plus lon- 

 gue ne suffirait pas a quatre idees de ce genre. 



Le sommaire de la lecon du 23 juin 1829, par exemple, annon- 

 cait que I'auteur parlerait de la couleur des coquilles et de I'ani- 

 mal, des organes de la locomotion, de ceux de la respiration, du 

 systeme nerveux, de la circulation, de la generation. 



Un professeur concis aurait a peine le temps d'elTleurcr chacune 

 des questions contenues dans ce cadre; que sera-ce d'un professeur 

 pen prepare qui, faute de fails, a recours aux paroles? Aussi a 

 chaque question, M. Audouin avait-il la precaution d'avertirses au- 

 diteurs qu'il ne leur donnerait pasineme les generalitesdela ques- 

 tion, vu qu'ils etaient censes ne pas connaitre un seul des animaux 

 de cetle classe, et qu'en les citant il ne ferait que fatiguer inutile- 

 ment la memoire de ceux qui I'ecoutaient. Ce subterfuge est sans 

 doute adroit; mais pourtant que vient faire I'auditeur? ne vient-il 

 pas apprendre ce qu'il ne connait pas? pourquoi voulez-vous me- 

 nager sa memoire plus qu'il ne veut la uicnager lui-meme?yoMS 

 annoncez des generalites, et apres avoir lance qoelques paroles 

 pavmi lesquelles on entend les mots de ganglion, generation, sys- 

 teme musculaire, vous etes quitte de votre role, et vous nous ren- 

 voyez? vous n'etes done la que pour parler et non pour enseigner? 

 En verite, en entcndantM. Aiulouin, nous etions tentes de croire 

 ([ue chacune de ses phrases elait mesuree sur la marche de I'ai- 

 guille de sa montre, et que le premier mot venu lui paraissait bun 



