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 La cosmologiecomprend I'ur.inologie, I'aerologie, la geologie, 

 riiydrologie. 



La botaniqiie coinprend I'agriculture et le jardinage. 

 La chiinie se divise en chiinie proprement dite (pyrothecnie, 

 teintiire, elc), en rnelallurgie , en alchimie et en inagie na- 

 turelle. 



Dans la grande divi.«ion de la poesie se trouvent compris les 

 arts liberaux, musique, peinture, sculpture, architecture civile 

 et gravure. 



La comparaison que nous allons I'aire, de ce systeme des con- 

 naissances humaines avec celui que nous avons cru devoir adop- 

 ter, n'est pas destinee a resoudre une question oiseuse, celle d'e- 

 tablir une classification plus ou aioins en harmonie avec I'elat 

 reel des sciences, classification presque toujours arbitraire, et 

 qui, loin d'accclerer nos progres dans I'etude de la nature, n'est 

 souventqu'un obstacle a la marche du raisonnement et de Tob- 

 servation; inais nous voulons faire ce rapprochement sous un 

 point de vue plus philosophique, celui du developpement reel des 

 sciences, de leurs caracteres propres , et des secours qu'elles se 

 pretent mutuellemeut. 



L'homme etant un etre essentiellement raisonnant, il ne pent 

 faire auciine observation sans qu'il y joigne quelque produit de 

 son intelligence. Les idees qu'il acquiert inimediatement par les 

 sens ne peuvent se transformer en coniiaissances positives, a 

 nioins, pour ainsi dire, qu'elles n'aient ete digerees par la raison. 

 Quand cette derniere rapproche une classe de faits entre eux , et 

 qu'elle parvient a en exlraire un principe, cause necessaire et suf- 

 fisante de tons ces fails, on dit qu'elle cree une theorie, et le de- 

 veloppement de cette tiieorie forme ce qu'on appelle une science 

 de raisounenient. Bien faible est le nombre des sciences experi- 

 mentales que la raison ait jusqu'ici portees a ce haut degre de 

 perfection. Dans son impuissance a completer les sciences, elle 

 etablit des theories partielles, des formules empiriques; quelque- 

 fois meme elle est reduite a classer les objets, et k confier a la 

 memoire ses apercus et ses ebauches pouryreveuir a des epoques 

 plus favorables ; mais toujours est-il vrai qu'elle cherche a lier, 

 par des rapports, les parties d'un meme sujet, et ce dernier aux 

 aulres objets de ses etudes. Ces liaisons rationnelles s'elendent 



