( 469 ) 



dims la faciillc do medocinc; tel proresseur, devenu plus rescrre 

 eit presence d'un public qui s'attendrait it rcliie, et qui din, lors 

 lie serail plus nu'si facile a indnire en errcur, se garderail bien 

 d'altorer sciemment les fails qui sont contraires a sa cause, c«l de 

 deverser de I'odieux sur des homines integree, qui ont eu le mal- 

 hcur de dcmontrer que tel Wenioire de meJecine legale renftr- 

 mait des erreurs susceptibles d'avoir les plus graves resultats. 



On ne saurait adresser ce rcproche a MM. les professeurs de la 

 faculte des sciences. lis respectent leur auditoirc, parce qu'ils ont 

 conlracle rhabilude de se respecter eux-meuios. On peut ne pas 

 adopter Icur maniere d'eiivisagor un sujet; mais on ne se voit pas 

 reduil ;\ la deplorable necessile de leur donner des deiuenlis ; 

 aussi nous livrerous-nous avec un certain emprcssement a I'aiia- 

 Ijse critique des Iccons de M. de Blainville. 



Depiiis plusieurs annecs, M. de Blainville, persuade que fouta 

 physiologie, disait-il, est au bout du scalpel, professait exclu- 

 sivenicnt Taiiatomie comparee et la zoologie. Cetleannee, il a 

 renonce i ces idees exclusivcs ; ct, se rcndant enfin aux raisons 

 contraires que nous avons developpees dans notre prospectus et 

 dans noire introduction, M de Blainville a annonco un cours de 

 Pliysiologle grncrale et comparee , ct deja il a donne plusieurs Ic- 

 cons. Nous aiiaiyscrons les deux premieres qui par.iisseut rom- 

 pluler I'infroduction. 



II serait injusle de se montror trop severe au sujet du style 

 d'une locon stenographiee; tout ne pent pas y etre egaleinent 

 dasse; quelque soin qu'ait pris le professeur pour en preparer 

 le plan el les niateriauX;, il faut neccssaiicment que la majeure 

 partie en soil improvisee. Cependant on a le droit d'exiger que le 

 ])rofesseur parle un langage ciair, lucide, a la porlec de son audi- 

 toire; et que jamais il nese laisse enlrainerau liasardpar la phrase, 

 pour placer, a la suite les uns des aulres, des mots sonores, mais 

 vldes de sens. On exige iraperieusement ces conditions de la part 

 d'un professeur charge de la tache diflicile de flatter I'oreille, et 

 de plaire a I'imagination ; pourquoi se monlrcrait-on plus indiffe- 

 rent a cet egard, alors que le professeur u'a plus qu'a inslruire 

 el a exposer des fails ? 



Or, le style do M. ilc Blainville est loin de rt'iuiir ces condi- 

 (■iuns indispensable*. La manirrc ck'-ganle aver !.iqu:y<? il accom- 



