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Les élèves se rangent au hasard, les uns debout, les autres 

 assis. B... est réveillé. Nous causons. Je donne le signal. 

 B... se lève, remplit un verre, et, sans la moindre hésita- 

 tion, le porte à l'élève désigné, assis sur l'un des derniers 

 bancs, à côté d'un de ses condisciples. 



» Nous nous regardons tous avec stupéfaction. Le but 

 de l'expérience était uniquement de voir comment B... 

 obéirait à un ordre obscur. Or, parmi mes auditeurs, il y 

 en avait d'assez disposés à croire à la seconde vue. Le 

 résultat était de nature à renverser toutes mes convictions. 



b Je le rendors, et lui enjoins de porter un verre d'eau 

 à l'élève Gérard. Nous restons en place, tous debout, 

 attendant avec une curiosité impatiente ce qui va se 

 passer. B... remplit le verre, et, celle fois-ci, interroge du 

 regard tous les spectateurs, présente le verre à l'un, puis 

 à l'autre. Bref, je dus lui désigner l'élève Gérard, qu'il 

 força de boire. 



» Je le rendors de nouveau et lui demande à qui il a 

 porté le premier verre d'eau. — « A M. Eucher. — Le 

 connaissiez-vous? — Non. — Comment l'avez -vous recon- 

 nu? — A son maintien; il avait l'air de se dissimuler. » 



» Et voilà comment le mystère fut éclairci. Nous avions 

 inconsciemment arrangé la scène, et c'est l'arrangement 

 qui nous avait trahis. Ce n'en est pas moins un remar- 

 quable exemple de la perspicacité déployée par les som- 

 nambules. » 



Cette observation montre bien que le somnambulisme 

 peut aviver l'intelligence au lieu de la déprimer. 



Un dernier mot sur l'expérience de M. Liégeois. 



On va m'objecter : Mais si cependant le pistolet avait 

 été chargé, M 1,e E... tuait sa mère! — Oui, en supposant 

 que la mère et les spectateurs eussent cru qu'il ne l'était 



