su existencia próspera, sólo ha sido posible merced á sus 

 incomparables recursos naturales, y su porvenir cualquiera 

 que sea, ha de estar indisolublemente unido á la historia de 

 su progreso en cultivar la tierra, y recoger sus cosechas, y 

 aunque parezca trivial, es menester insistir en que estas 

 necesidades fundamentales penetren en el espíritu de los que 

 desean la prosperidad de la República. 



Pero antes de tratar esta cuestión, creo ha de ser muy 

 pertinente hacer aquí una breve reseña de lo que se ha con- 

 seguido en los Estados Unidos en el transcurso de algunos 

 años respecto á la educación en agricultura, artes mecánicas 

 y trabajos de investigación, así como la compenetración de 

 estos conocimientos en el pueblo americano; lo cual nos ha 

 de servir para llamar la atención sobre esta gran necesidad 

 de la agricultura cubana. 



Esta educación, y el impulso de observación en los asun- 

 tos que se refieren á la tierra y sus productos, se ha obtenido 

 principalmente en los Estados Unidos por medio de tres 

 instituciones que son: 



i — Los Colegios de Agricultura y arte mecánica corres- 

 pondientes. 



2 — Las Estaciones experimentales. 

 3— El Departamento de agricultura. 



LOS COLEGIOS DE AGRICULTURA 

 Y ARTES MECÁNICAS 



En 1862 el Congreso de los Estados Unidos, en virtud 

 de la Ley Merril concedió á cada uno de los Estados que lo 

 solicitaran por medio de sus senadores y representantes, una 

 extensión de 30,000 acres (unas 900 caballerías) de tierras 

 pertenecientes al dominio público, con objeto de que estas 

 tierras ó el producto de su venta, constituyeran un fondo 

 permanente, y que el interés del capital se dedicase al apoyo 

 y sostenimiento de un Colegio, á lo menos en cada Estado, 

 que tuviera por misión la enseñanza de las diferentes ramas 



