L'ENSEIGNEMENT DE LA BOTANIQUE 



L'Enseignement, à tous les degrés, subit une lente évolution. 

 L'intérêt qui s'attache à ce sujet justifiera sans doute l'insertion, 

 dans ces Archives, de quelques notes écrites depuis plusieurs 

 années déjà. Elles se rattachent d'ailleurs à une question qui est 

 actuellement à l'ordre du jour dans notre pays : celle des 

 réformes à introduire dans les programmes de l'Enseignement 

 moyen. 



L — ENSEIGNEMENT DE LA BOTANIQUE 

 DU DEGRÉ PRIMAIRE ET DU DEGRÉ MOYEN. 



A la demande de l'Administration communale de la Ville de 

 Liège, quelques professeurs de l'Université font, chaque année, 

 des conférences et des cours publics sur des sujets scientifiques, 

 historiques ou littéraires. Les conférences sont des causeries sur 

 un sujet restreint : elles ont pour but d'intéresser le public à 

 une question spéciale, d'ouvrir des horizons en faisant entrevoir 

 des idées peu répandues encore. Les cours sont des séries de 

 leçons sur un même sujet dont la connaissance présente soit une 

 utilité évidente, soit un intérêt purement spéculatif. Dans un 

 cours, on se propose d'enseigner réellement, c'est-à-dire de 

 répandre des notions exactes en suivant les méthodes d'intuition 

 et de démonstration qui sont l'apanage de la pédagogie moderne. 



Dans l'introduction du cours de botanique en 1900, j'ai eu 

 l'occasion de développer quelques considérations que je repro- 

 duirai ici : 



• Certaines sciences se prêtent mieux que d'autres à un 

 » enseignement public. Il ne faut pas se dissimuler, en effet, que 



