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» avec le milieu ambiant, avec les animaux, notamment avec les 

 insectes; il faut enfin constater leurs moyens de propagation 

 ■ et de reproduction. Connues en elles-mêmes, les diverses 

 » espèces devront aussi être comparées entre elles et classées 

 » métliodiquement. 



» Toutes les connaissances ainsi acquises sont celles que l'on 

 » désigne ordinairement sous les noms (Vorganographie, de 

 » biologie végétale (élliologie) et de Botanique s)/stématique. 



» Que de fois j'ai entendu des personnes ins^lruites se plain- 

 » dre de ne pas connaître les plantes ! Ces personnes, cependant, 

 » possèdent des ouvrages de Botanique, elles cultivent un 

 » jardin, parfois même des serres. Que leur manque-t-il donc, 

 » puisque la bonne volonté ne fait pas défaut et que les maté- 

 » riaux d'études abondent autour d'elles? Ce qui manque, c'est 

 » la méthode scientifique, méthode qui consiste en ceci : obser- 

 » ver, comparer, exprimer ce qu'on a vu et compris. 



» Remarquons-le tout de suite, les livres ne peuvent donner 

 » la méthode. C't st à l'enseignement que celte îàche incombe. 

 » Or, il faut bien le recoimaitre, l'enseignement élémentaire de 

 » la Botanique reste généralement stérile parce qu'il prend pour 

 » guides des livres calqués sur ceux de Linné. 



» Linné a été un grand savant et un réformateur de la 

 « Science botanique. Mais il a écrit pour des botanistes, et ses 

 » ouvrages ne sont pas des ouvrages de pédagogie. L'objectif 

 » de Linné était de mettre les botanistes à même de bien 

 » décrire et de bien nommer les plantes (i). Tel n'est pas et ne 

 » peut pas être l'objectif d'un enseignement élémentaire. 



» Le vice de cet etiseignenieni (et ce vice provient des pro- 

 » grammes bien plus que du personnel et)seignant) est de 

 « procéder par définitions et généralités. On impose aux débu- 

 » lants des nomenclatures fastidieuses et des classilications com- 



(*) La classification telle que nous l'entendons aujourd'hui, la biologie, 

 l'analomie et la physiologie n'occupent dans l'œuvre de Linné qu'une place 

 tout à fait accessoire : elles y sont représentées par des notions très in- 

 complètes, souvent même erronées. 



