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» notions exactes mises à leur portée, mon plus vif désir est de 

 » leur venir en aide en rendant ces leçons aussi profitables que 

 ■ possible. Or, je crois vous l'avoir montré, ce qui manque le 

 » plus c'est la méthode scientifique. C'est donc cette méthode 

 » que je tâcherai de vous enseigner, non par des discours, mais 

 » en la metlat)t en œuvre ici devant vous. 



n En me limitant toujours à ce que chacun peut voir, j'espère 

 » habituer mes auditeurs à apprendre par eux-mêmes et les 

 » mettre en état de continuer seuls une étude qui procure à 

 » l'esprit tant de jouissances moyennant un léger effort (^). • 



II. — ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 

 DE LA BOTANIQUE. 



Les traités généraux publiés par les savants qui occupent les 

 chaires universitaires les plus réputées ne reproduisent pas com- 

 plètement le caractère propre de renseignement oral de ces 

 maîtres. C'est qu'une différence très réelle existe entre un livre 

 et des leçons. Le premier est fait pour être consulté : tout doit y 

 être coordonné selon une logique rigoureuse, afin de faciliter les 

 recherches. Les secondes, au contraire, forcément suivies dans 

 l'ordre même de leur succession, doivent aller du connu à l'in- 

 connu, procéder par aperçus, développements et résumés; elles 

 doivent recourir aliernalivement à l'analyse et à la synthèse; 

 elles subissent, en outre, de perpétuels remaniements résultant 

 des progrès de nos connaissances. 



C'est ce qui explique pour(|uoi .la publication intégrale d'un 

 cours scientifique n'est généialement pas réalisable. Il n'en est 

 pas de même de l'impression d'un sommaire qui permet à l'étu- 

 diant de coordonner ses notes, de suivre plus aisément la marche 

 du cours et d'en mieux saisir l'ensemble. Rédigé d'une façon 



(*) Un « sommaire » imprimé a été distribué au début de chaque leçon. 

 Je possède encore un certain nombre d'exemplaires de ce sommaire : je les 

 tiens à la disposition des personnes qui désireraient le posséder. 



