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concise et synoptique, le sommaire constitue une sorte de table 

 des matières dans laquelle l'élève peut indiquer la pagination de 

 son cahier de notes au fur et à mesure de ravancemenl des 

 leçons. 



J'ai adopté cette méthode pour le cours que j'ai l'honneur de 

 professer depuis une vingtaine d'années à l'Université de 

 Liège. Le plan primitif a reçu des modificaiions successives que 

 l'expérience a montrées nécessaires. Je crois être arrivé ainsi à 

 un étal à peu près définitif pour le temps présent. 



Le cours de Botanique à la candidature en Sciences naturelles 

 est annuel et comprend quatre vingt-dix Irçons environ. Il est 

 suivi par les étudiants dès leur entrée à l'Universilé, au sortir des 

 athénées et des collèges, aussi bien par ceux qui se destinent à 

 la médecine ou à la pharmacie que par ceux qui se proposent de 

 continuer leurs études dans l'un des Doctorats en Sciences natu- 

 relles (Zoologie, Botanique, Chimie ou Sciences minérales). On 

 comprendra donc que le cours de candidature ne peut être spé- 

 ciahsé dans une seule direction et qu'd doit rester élémentaire. 



Dans l'état actuel de la Science, les leçons de Botanique faites 

 dans un établissement d'enseignement supérieur doivent, me 

 semble-t-il, débuter par la cytologie. L'étude de la cellule, en 

 effet, fournit l'occasion d'énoncer les caractères les plus géné- 

 raux, ceux qui, seuls, sont réellement communs à tous les végé- 

 taux; elle permet d'aborder ensuite la description des plantes 

 par celles dont l'organisation est la plus simple, pour s'élever 

 peu à peu en passant en revue les principaux types de la série 

 végétale : Algues et Champignons, Mousses, Fougères, Gymno- 

 spermes et Angiospermes. Ces dernières, par la diversité de leurs 

 organes, la complication de leur structure, l'utilité d'un grand 

 nombre de leurs espèces, méritent une étude plus approfondie 

 faite à divers points de vue. La morphologie étant ainsi 

 connue, la physiologie peut être traitée avec plus de facilité. 



Cette méthode me parait préférable à celle qui consiste à faire 

 connaître tous les détails de l'organisation des plantes supérieures 

 (Phanérogames), puis à indiquer les différences que présentent 

 les autres plantes (Cryptogames). 



