ÉDUCATIONS DE VERS A SOIE. 531 



risnie qui règne encore dans les éducations, seraient pour moi 

 des causes d'insuccès. J'aurais trop bouleversé leurs idées 

 émises, leurs habitudes, leur routine; j'ai préféré la Cham- 

 pagne, où je ne trouve pas de parti pris; ici, ma volonté est 

 une, je ne suis contrecarré par aucune contre-volonté, et si je 

 me trompe, je ne peux en accuser que moi. 



MON SYSTÈME D'ÉDUCATION. 



J'ai toujours pensé que si la nature avait des moyens cruels 

 pour détruire, elle avait des trésors de tendresse pour con- 

 server; qu'une race d'animaux, après les plus grands bou- 

 leversements, après les plus cruelles épidémies, ne pouvait 

 disparaître complètement; qu'il devait toujours en rester quel- 

 ques-uns de sains pour perpétuer l'espèce ; que c'était donc 

 ceux-ci qu'il fallait chercher, et qu'il n'y avait que par la sélec- 

 tion la plus étendue, la plus rigide, que l'on pouvait les 

 trouver. 



En commençant , je n'opérais que sur environ 4 grammes 

 de graine, et je me trouvais très-heureux, quand arrivait le 

 moment du grainage, d'avoir pu conserver une centaine de 

 papillons qui me montraient tous les signes de la santé et de 

 la plus grande vigueur. 



Je commençais ces petites éducations avec les races que 

 j'avais apportées, qui certes étaient bien malades; je ne pouvais 

 pas encore me servir à l'époque du procédé Pasteur, puisqu'il 

 n'était pas inventé; je n'agissais donc que par la sélection; et 

 encore aujourd'hui mes éducations se font sur une assez grande 

 échelle ; je n'emploie le procédé Pasteur que comme couron- 

 nement de l'édifice, et après avoir obtenu, par la sélection, des 

 papillons vigoureux. 



CONSERVATION DE MA GRAINE. 



Je n'emploie que le système cellulaire ; il est le seul vrai, le 

 seul qui permette de bien choisir les pontes de bonne cou- 



