354 PSYCHOLOGIE PHYSIOLOGIQUE 



portée de son coup de bistouri, etc., on voit combien la psychologie 

 expérimentale peut projeter de clartés sur la psycho-motricité la plus 

 variée : transformer des empiriques aux images kinétiques inconscientes 

 en artisans conscients de leurs procédés, de leurs « habiletés », de leurs 

 aptitudes progressives. 



La psycho-motricité convenablement étudiée, objectivement et subjec- 

 tivement, avec le concours de l'anatomie, de l'histologie et de la physio- 

 logie d'une part, grâce d'autre part à une introspection provoquée et 

 dirigée de telle façon qu'elle devienne de plus en plus discriminative, 

 aboutira à une étroite subordination des mouvements plus ou moins com- 

 plexes, des actes actuellement accomplis et répétés par pure routine, à 

 des synthèses psychiques — perceptives, mnémoniques et imaginatives, 

 — puis à des schèmes communs d'action technique. Ainsi le problème 

 psychologique de l'apprentissage intelligent sera résolu. 



Al-^ JAËLL, 



Paris. 



1' LA GRANDE ŒUVRE DE LÉDUCATION DE LA MAIN 



152.5 



iG Jtiilk'l. 



Toutes mes recherches sur la résonance du toucher ont pour base la 

 capacité d'entendre par la main que beaucoup de musiciens ignorent. (Il 

 leur sulfirait peut-être d'essayer pour se rendre compte de l'existence de 

 cette audition supplémentaire par la main.) Or ces recherches m'ont menée 

 à la découverte d'un merveilleux perfectionnement de l'intelligence, 

 véritable but des travaux dont je vais vous exposer sommairement quelques 

 résultats. 



En prmcipe, tous nos gestes usuels font obstruction à la libération des 

 instincts tactiles droits et gauches dont la cohésion du toucher musical 

 dérive. Nous ne pensons pas simultanément à nos deux mains durant ces 

 gestes usuels. Or, ne pas penser aux deux mains à la fois, semble une 

 anomalie à celui qui s'est découvert une double force de penser dès que 

 sa symétrie manuelle lui a fait découvrir une double force de sentir. 



Chaque fois que- cette double force de sentir est acquise, tous les mou- 

 vements deviennent aisés, les teusions se coordonnent, les images se 

 multiplient, se groupent. Chaque fois qu'elle disparaît, c'est la déroute. 

 11 ji'y a plus de cohésion mentale, plus d'adresse manuelle spontanée. 



