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ment augmente. On entend moins vile avec une seule tonalité qu'avec 

 deux; comme on entend moins vile avec deux qu'avec trois, avec trois 

 qu'avec quatre. Même, cela ne me paraît pas impossible d'iirriver, par 

 exemple, à entendre simultanément toutes les tonalités majeures. J'en 

 entends déjà simultanément cinq, six et même davantage. Évidemment 

 ces états de conscience auditifs multijdes surprennent d'autant plus que, 

 durant la réalisation de ces expériences, on peut joindre à l'impression 

 d'entendre à la fois dans toult^s If^s (iivections. l'impression de voir corréla- 

 tivement aussi dans toutes les directions sans changer de place. 



Si succinct qu'il soit, cet ex|»osé fait pressentir limmense amplification 

 que l'activité cérébrale du musicien doit atteindre sans intervention 

 d'aucun instrument de musique. 



La musique est en nous. 



C'est par l'harmonie musicale que j'ai pénétré l'harmonie sensilive de 

 la main, et inversement c'est par l'harmonie sensitive de la main que 

 j'ai pénétré l'harmonie musicale. 



C'est parce que j'ai reconnu la cohésion profonrle inhérente à nos sensi- 

 bilités tactiles drt)ites et gauches et à nos auditions musicales ascendantes 

 et descendantes que j'ai découvert le sens des directions destiné à nous 

 faire mieux comprendre Tuniverselle beauté, par l'immense force éduca- 

 tvice qu'il nous apporte. 



M. FOUCAULT. 



Professeur à la Faculté de* Lettres de Montpellier. 



SUR LA NATURE DE L'ATTENTION 

 (Rapport) 



s 



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 27 Juillel. 



La Psychologie, en devenant scientifique à notre époque, a en général 

 abandonné la méthode subslantialiste d'explication par les facultés. Mai 

 les traditions de langage et de [)ensée sont tellement fortes qu'il subsiste 

 encore aujourd'hui plusieurs de ces idées de facultés : la mémoire, l'ima- 

 gination, les sens, rattention. Cette dernière n'apparaît pas comme une 

 faculté simple, mais comme l'application de la volonté à l'intelligence : 

 c'est donc une faculté formée par l'union de deux facultés fondamentales. 

 Je veux essayer de montrer qu'il n'existe rien de pareil. 



I. Exemple du travail d'addition sur les cahiers de Krâpelin. Si l'on 

 élimine la fatigue, le travail qui se prolonge devient plus rapide et 



