202 J. Seiler 



deshalb interessieren und wünschenswert sein, die experimentellen Be- 

 funde an Drosophila und die zytologischen an Sol. pineti einander gegen- 

 überzustellen. Es werden sich dabei wichtige Parallelen und Beziehungen 

 ergeben, auf die wir aufmerksam machen möchten, und mancherlei neue 

 Gesichtspunkte eröffnen sich; ganz abgesehen davon, daß wir glauben, 

 daß die pineti-Beiimde zum mindesten klar den Weg weisen, auf welchem 

 zytologisch die Lösung für das Rätsel des Rekombinationsphänomens 

 zu finden sein wird. 



Es wird zweckmäßig sein, erst kurz die MoRGANSche Lehre vom 

 Crossing-over zu skizzieren, im engsten Anschluß an Morgans eigne letzte 

 zusammenhängende Darstellung (Morgan, 1919, The Physical Basis of 

 Heredity, erscheint von Nachtsheim übersetzt bei Bornträger, Berlin). 



Alle bis jetzt auf ihre Vererbung studierten Merkmale (gegen 300) 

 von Drosophila fallen in vier Gruppen, entsprechend den vier Paaren 

 von Chromosomen. Beim Männchen besteht zwischen den einzelnen 

 Faktoren jeder Gruppe eine absolute Koppelung, beim Weibchen dagegen 

 findet Austausch statt. Haben wir z. B. den Bastard B V x hv, &o 

 bildet das Männchen nur B V und h v-Gameten, das Weibchen außerdem 

 noch B V und h V, und zwar ergibt diese Ki-euzung immer 17% solcher 

 Austauschgameten. Ebenso können alle andern Faktoren ausgetauscht 

 werden, und zwar geschieht das immer in einem typischen Prozentsatz. 

 Morgan schloß nun: zwischen zwei Punkten im Chromosom findet um 

 so häufiger Austausch statt, je weiter die Punkte auseinander liegen. 

 Die Austauschwerte würden demnach den relativen Abstand 

 der Faktoren im Chromosom angeben. 



Es zeigt sich weiter, daß zwischen den Austauschwerten dreier Fak- 

 toren eines Chromosoms ganz bestimmte Beziehungen bestehen. Ist 

 der Austausch zwischen ah — 5% und zwischen h c = 10%, so ist der 

 Austausch zwischen a c = 5 + 10 oder 10 — 5, was durch ein wii'kliches 

 Beispiel belegt sein möge: 



/yellowv 



^white )>4,7X 



3,5^ < /" 



Nbifid-/ 



Diese Beziehungen werden sofort klar, wenn wir anneh- 

 men, daß die Faktoren im Chromosom linear angeordnet sind. 



Auf Grund dieser Daten und Vorstellungen arbeitete die Morganschule 

 sogenannte Faktorenkarten aus, die die Faktoren eines Chromosoms mit 



