LTaseignement normal des Sciences 



Messieurs, 



Arrivé au terme de mes fonctions rectorales, il me sera 

 sans doute permis de développer devant vous quelques 

 idées relatives à l'Enseignement, et plus particulièrement 

 à l'Enseignement normal. 



Depuis plus de vingt-cinq ans,mes leçons à la Candidature 

 en Sciences naturelles s'adressent, chaque année, à une 

 centaine de jeunes gens qui font leur entrée à l'Université. 

 Je suis témoin des difficultés qu'ils rencontrent, de leurs 

 efforts, de leur premier succès, ou de leur premier échec. 

 Les exercices du Laboratoire me mettent à même d'ap- 

 précier l'état de leurs connaissances au début de leurs 

 études universitaires, de voir de quelle façon ils travaillent, 

 et de constater combien laisse à désirer la préparation 

 qu'ils ont reçue dans les Athénées et les Collèges 



A part quelques rares exceptions, les jeunes gens qui 

 ont terminé leurs études moyennes n'ont aucune initia- 

 tive ; il ne savent pas distinguer l'important de l'acces- 

 soire ; ils sont incapables de comparer, de réfléchir, de 

 saisir les idées directrices ; en un mot, ils ne savent pas 

 étudier. Ceux qu'on appelle les bons élèves excellent à 



