— 25 — 



à savoir. On s'y prépare seulement quelques jours avant, 

 par un g-rand effort de mémoire. Après l'épreuve, on 

 oublie tout pour se préparer en vue d'une autre matière, 

 qu'on négligera de même sitôt la composition terminée. 

 Tout cela est comparable à une séi ie de sauts en hauteur : 

 celui qui les exécute retombe constamment à la même 

 place sans progiesser? 



Il y a lieu, semble-t-il, de généraliser ce que M. J. 

 Goftart a proposé en ce qui concerne 1 étude de la Bota- 

 nique. 



« Tous les systèmes, dit-il, ont été essayés ; aucun n'a été trouvé 

 complètement satisfaisant. Il faudra donc bien se contenter du moins 

 défectueux. 



Quoi que Ion fasse, il faut à tout prix condamner la date fixe pour 

 plusieurs raisons Les élèves médiocres, ceux qui vont à l'école pour 

 passer de classe et uniquement pour le bulletin ou certificat de 

 sortie, ne travaillent pas dans l'intervalle entre deux concours. 

 Pendant les quelques jours qui précèdent la composition, ils se 

 livrent à un labeur excessif, sans aucun profit pour leur développe- 

 ment intellectuel. Au contraire, c'est une période de surmenage 

 néfaste, énervant, épuisant, où l'élève s'efforce d'entasser dans sa 

 mémoire une foule de connaissances aussitôt oubliées. 



Ce qu'il faudrait, c'est laisser au professeur la faculté d'attribuer 

 une partie des points du cours de Botanique. — au moins la moitié, 

 — à l'application et aux progrès durant l'année, aux interrogations, 

 aux répétitions orales, aux notes consignées par les élèves, aux 

 dessins eâectués par eux, à la bonne conservation des matériaux 

 d'études, etc., en un mot, au travail réalisé par l'élève pendant toute 

 la durée des cours. 



L'autre fraction serait réservée a un seul concours qui aurait lieu, 

 sans avertissement préalable. Ce ne doit pas être une surprise, mais 

 un contrôle qui enregistre une situation aussi exactement que pos- 

 sible. On ne fera appel que pour une très faible part, aux notions 

 confiées à la niémoire. (i) » 



M. le Prof. L. Molitor préconise même la suppression 

 complète des compositions. « Elles dénaturent dans la 



(i) L GoFFART et A. Gravis. Méthodologie de la Botanique. ^. 38. 



