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formation intellecliielle el non leur (lilliciillt'. D'ailleurs, ce 

 (jui est (liHicile pour les uns peut être aisé pour les autres. II y 

 a des jeunes gens qui trouvent les malhématicjues plus faciles 

 que le grec; pour d'autres, c'est l'inverse! El puis : « Hélas! 

 rien de ce qu'on veut bien faire n'est facile! » a dit excel- 

 lemment notre collègue M. Thomas. {Annales, p. 107.) 



En préconisant mie section latine littéraire, j'ai fait une 

 excursion en dehors de mon domaine habituel; aussi je me 

 hâte de revenir aux (juestions relatives à l'enseignement des 

 sciences. 



A la fin de la dernière séance, M, Francotte a demandé le 

 rétablissement de la section D, c'est-à-dire de la section latine- 

 sciences naturelles, il a rappelé les bons résultats que certains 

 élèves, devenus aujourd'hui des hommes distingués, ont retirés 

 de l'enseignement qu'ils ont reçu dans la section D. 



J'avoue que cette expérience ne me parait pas très probante. 

 Elle a été de trop courte durée et elle a porté sur un trop petit 

 nombre d'unités. Ceux qui y ont pris part étaient des élèves 

 particulièrement bien doués pour l'élude des sciences physiques 

 naturelles, comme le témoigne déjà le fait qu'ils ont choisi une 

 section à tendance scientifique. D'un autre côté, il me semble 

 <|ue tous ceux qui sont appelés à suivre plus tard les cours d'un 

 même enseignement universitaire doivent, autant que possible, 

 recevoir la même préparation. 



Créer une section latine-sciences naturelles obligatoire pour 

 les futurs médecins et pharmaciens, c'est obliger les jeunes 

 gens à choisir leur carrière de bonne heure; c'est donc s'ex- 

 poser à de nombreuses erreurs de départ; c'est aussi perdre le 

 bénéfice de l'unification partielle que nous cherchons à obtenir 

 faute de ne pouvoir réaliser l'unification complète. D'autre part, 

 laisser facultative cette section latine-sciences naturelles, c'est 

 aller au-devant de tous les inconvénients que j'ai signalés tantôt 

 à propos de la rhétorique supérieure facultative. 



Si le système est bon, il doit être obligatoire. Le facultatif 

 nous mettrait en présence de deux catégories d'élèves et nous 



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