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six cenl dix-huit professeurs et surveillants de renseignement 

 oflii'iel ont exprimé le vœu de voir établir une sanction sérieuse 

 à la lin des éludes. « Celle sanction aurait pour but de con- 

 trôler, par des exercices prali(jues de dilllcullé moyenne, l'apli- 

 tude, rac(|uis, l'esprit d'initiative des candidats, plulôt (pie la 

 somme et le délai! des connaissances conliées à leur nnîmoiie. » 

 Les signataires de la pétition « considèrent le régime actuel 

 des certilicals, ou tout autre tjui lui ressemblerait, couime nui- 

 sible aux études. Ils estiment, enfin, que toute réforme du plan 

 ou des programmes riscpie d'être vaine si \\<n renonce à 

 l'appuyer sur une sanction sérieuse. » Copie de celle |)étition 

 nous a été communiquée lors de la séance du 17 février 1î)13. 



Au Congrès de Bonne-Espérance, en septembre 1911, l'en- 

 seignement libre a également manifesté son désir de voir une 

 épreuve sagement organisée rétablie à la fin des luimanités. 



Notre Commission, instituée pour l'étude des améliorations 

 (|u'il convient d'introduire dans l'organisation de l'enseigne- 

 ment moyen du degré supérieur, ne me [)arail pas pouvoir se 

 désintéresser d'une (juestion qui vise le couronnement des 

 études dont nous allons élaborer les programmes. Avant de 

 nous séparer, nous devrons, me semble-t-il, envisager celte 

 question et exprimer tout au moins notre conviction qu'un 

 examen de maturité est nécessaire; que cet examen devrait 

 être organisé de façon à ne pas exiger de grands eflorts de 

 mémoire, ni une préparation spéciale, un forçage intensif. 

 En nous bornant à demander celte sanction des études que 

 nous avons pour mission d'améliorer, nous resterons manifes- 

 tement dans notre rô!e, puisque la mesure que nous |)roposons 

 aura pour effet de rendre les études moyennes plus fruc- 

 tueuses. 





Parmi les améliorations auxquelles nous devons penser 

 encore, il y a celles qui concernent les méthodes d'enseigne- 

 ment. La sous-commission d'unification, comme la sous- 



