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de connaître au préalable l'organisation. Avant d'expliquer la pollinisa- 

 tion de rOrchis, par exemple, le professeur rappellera la constitution 

 de la fleur de cette plante ; quand il parlera de la végétation de l'Ané- 

 mone, il résumera d'abord ce qui a été appris antérieurement du rhi- 

 zome, des feuilles et de la fleur de cette espèce. 



Cette répétition des matières enseignées l'année précédente constitue, 

 avons -nous dit déjà, une salutaire réaction contre l'habitude prise, 

 et trop souvent tolérée, d'oublier au fur et à mesure qu'on avance. 



Pour qu'une étude éthologique soit complète, elle doit envisager la 

 germination, la végétation, la floraison, la fructification et la propa- 

 gation. Une même plante est rarement intéressante à tous ces points 

 de vue : il y a évidemment avantage à ne pas s'occuper, à plusieurs 

 reprises, des fonctions' banales. 



On portera son attention, plus qu'on ne le fait généralement, sur la 

 germination et les adaptations particulières que présentent souvent les 

 jeunes plantes issues de graine. On trouvera, dans les pages qui vont 

 suivre, des renseignements suffisamment complets sur les cas suivants ■ 



Germination de Monocotylées à cotylédon aérien : Poireau. 



— de Monocotylées à cotylédon souterrain : Seigle. 



— de Dicotylées à cotylédons aériens : Lierre, Haricot. 



— de Dicotylées à cotylédons souterrains : Pois. 



— d'arbres : Cerisier. 



— de plantes annuelles : Coquelicot. 



— de plantes à rhizome: Ortie, Sceau -de -Salomon, Ané- 



mone, Primevère. 



— de plantes parasites : Cuscute, Orobanche. 



Les plantules de ces espèces ont été choisies comme types mor- 

 phologiques et physiologiques. On les comparera au point de vue de 

 la forme, de la situation et des fonctions des cotylédons ; au point de 

 vue de la forme et de la disposition des premières feuilles ; du mode 

 de croissance de la tige principale, du développement de la racine 

 principale et des autres racines. 



