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l'opinion que les compléments d'Anatomie et de Physiologie ne devraient 

 être donnés que dans la classe de Philosophie, ou dans celle de 

 Rhétorique. 



Dans l'une comme dans l'autre hypothèse, le Professeur devra donc 

 exécuter quelques préparations suffisamment démonstratives et les montrer 

 aux élèves. Autant que possible, il se servira de plantes vivantes, bien 

 fraiches. On peut, cependant, conserver la plupart des organes végétaux 

 dans de l'alcool, mais la chlorophylle b'y dissout et brunit. Les coupes 

 seront faites au moyen d'un excellent rasoir et observées d'abord dans une 

 goutte d'eau sans aucun réactif. S'il y a des bulles d'air gênantes, 

 on les fera disparaître en déposant la coupe pendant quelques minutes 

 dans de l'alcool, puis on la remettra dans l'eau. Si le contenu des cellules 

 est trop opaque, on pourra le détruire en faisant macérer la coupe dans 

 de 1 'eau de Javelle : en ce cas, les membranes cellulairss et les cristaux 

 .seuls persistent. Les préparations compliquées, double coloration, etc.. 

 ne conviennent guère aux débutants trop enclins à confondre les moyens 

 avec le but à atteindre. 



De grandes planches murales que le Professeur exécutera, ou fera 

 exécuter sous sa direction, pourront également être utilisées. Celles qui 

 existent, dans le commerce, sont rarement appropriées à l'Enseignement 

 moyen : elles contiennent trop de détails et sont éditées à une échelle 

 trop faible. 



Les auteurs qui voient dans la fleur quatre verticilles (p. 35) distin- 

 guent dans la plante trois éléments constitutifs : la cellule, la fibre et 

 le vaisseau : le premier est arrondi, le deuxième est allongé et pointu 

 à ses deux bouts, le troisième d. la forme d'un tube. Ces auteurs ne 

 disent même pas que la fibre est une cellule allongée et que le vaisseau 

 est composé de plusieurs cellules fusionnées. Dans ces conditions, que 

 devient la théorie cellulaire de SCHLEIDEN et de SCH\v.\N ? (') 



Au point de vue de la Biologie générale, la cellule est l'unité anato - 

 mique fondamentale. Au point de vue de la structure des organes végé- 

 taux, le faisceau libéro -ligneux est une autre unité qui a été trop long- 

 temps méconnue. Il importe de bien saisir ces deux notions capitales. 

 Les fibres, les vaisseaux,' etc.. ne sont cjue des cellules transformées ; 

 la diversité de l'organisation des tiges, des feuilles et des racines résulte 

 principalement de la disposition, de la différenciation et de l'accroisse- 

 ment des faisceaux. 



Il ne s'agit pas, bien entendu, de développer ici des théories, mais 

 d'exposer les faits à la lueur des conceptions générales les plus propres 

 à les éclairer. 



(i^ Au.K examens d'une Ecole qu'il est inutile de citer, on s'est aperçu que 

 plusieufs élèves étaient ré'îllement convaincus que chaque plante est constituée d'une 

 cellule, d'um fibre et d'un vaisseau ! Ils avouaient pourtant ne pas bien comprendre 

 comment ces trois éléments étaient agencés ! 



