amusement ou comme un chargement de la mémoire; elle 

 devient ce qu'elle doit être avant tout au degré moyen, une 

 discipline éducative, et elle prend une place importante parmi 

 les branches qui exercent les jeunes esprits aux opérations 

 essentielles du travail scientifique : l'analyse et la synthèse. 

 Son but n'est pas de faire de chaque élève un botaniste, ni de 

 lui donner les connaissances utilitaires qui conviennent à un 

 agriculteur ou à un horticulteur. Comme l'écrit M. Gravis, 

 « la Botanique n'est qu'un prétexte pour habituer les jeunes 

 gens à observer, à comparer, à réfléchir et à énoncer un juge- 

 ment basé sur un travail personnel préliminaire; en d'autres 

 termes, à leur apprendre le moyen d'apprendre par eux-mêmes ». 



L'Académie royale de Belgique ayant ratifié les décisions du 

 jury, le prix De Keyn a été décerné, en séance publique du 

 6 mai 1914, à la Méthodologie de la Botanique, par J. Goffart, 

 professeur à l'Athénée royal de Huy, et A. Gravis, professeur à 

 l'Université de Liège. 



