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autoriser l'instituteur à faire travailler au jardin les élèves quand il 

 le jugerait utile; 



2° De voter à forfait une somme de 5o ou 100 fr pour subvenir aux 

 frais d'installation ou de prendre à leur charge certains travaux d'amé- 

 nagement, tels que défoncement du terrain, établissement d'une clôture, 

 achat de quelques arbres, etc. 



De notre côté, nous nous sommes engagé à adresser à l'instituteur 

 titulaire d'un jardin scolaire : des semences potagères ou florales, des 

 plantes d'arbres fruitiers (à greffer), des engrais chimiques et des indica- 

 tions ou conseils variés. Tous les ans. aune ou deux reprises, nous nous 

 sommes efforcé de visiter chaque installation, faisant en présence des 

 élèves une leçon pratique au jardin. 



Ayant commencé d'abord avec 10 jardins, nous en avons porté le 

 nombre à 20 depuis 6 ans. Au début, les frais occasionnés par les four- 

 nitures étaient supportés par le Service des champs d'expériences agri- 

 coles, tandis que les frais de déplacement l'étaient par nous-mêmes. 

 Dans sa séance du 3i août 1906, le Conseil général de la Côte-d'Or crut 

 devoir encourager notre initiative en fixant à 20 le nombre des jardins 

 scolaires et à 1000 fr le crédit annuel affecté à ce nouveau service. Depuis 

 cette époque, celui-ci est autonome, fonctionne régulièrement et donne 

 de bons résultats; mais il les donnerait meilleurs encore si l'enseignement 

 agricole faisait partie des œuvres post-scolaires et si les instituteurs 

 titulaires de jardins scolaires avaient seuls le droit de postuler pour les 

 prix agricoles ou horticoles en espèces du département ou du Ministère 

 de l'Instruction publique. 



Fonctionnement. — Tantôt c'est le jardin [de l'école qui est utilisé, 

 tantôt c'est un terrain appartenant à la commune ou loué par elle, plus 

 rarement encore un terrain privé cédé gracieusement par un philantrope, 

 auquel nous rendons ici un public hommage. 



La surface de chaque jardin varie de 2 à 6 ares, nous préférons 4 à 

 5 ares. Dès que le terrain a été clôturé, fumé et défoncé, nous en faisons 

 le plan, puis le tracé, en nous inspirant toujours des mêmes vues. 



Il est partagé en trois parties auxquelles correspondent trois cultures 

 bien différentes : 



1° A l'entrée, les fleurs, réunies en une ou' deux plates-bandes; 



2° Au fond ou de côte, les arbres fruitiers formant un carré bien dis- 

 tinct ; 



30 Partout ailleurs, les légumes aussi variés que possible. 



Une petite pépinière fruitière et une planche botanirpie complètent 

 l'installation. 



Dans ces jardins, les enfants sont exercés aux travaux pratiques, 

 sous la surveillance du maître, pendant une, deux ou trois heures par 

 semaine. Ils apprennent non seulement à semer, à planter, à sarcler, à 

 bêcher, mais encore à tailler et à greffer les arbres. 



