.1. VERCIER. — LES JARDINS SCOLAIRES. 1071 



En principe, les produits du jardin scolaire sont la propriété de 

 l'instituteur, mais celui-ci en dispose d'une bonne partie pour récom- 

 penser les élèves les plus dévoués : les uns emportent fièrement chez 

 eux un ou plusieurs arbres greffes en pépinière, les autres des plants de 

 salade, de tomates, de choux, etc. ou une tête d'artichaut, un bol de 

 fraises, une grosse romaine, etc. 



Avantages. — Ces distributions font à la fois plaisir aux enfants et à 

 leurs parents; elles permettent de faire connaître les bons légumes et d(ï 

 vulgariser les meilleures variétés de fruits. 



Les travaux pratiques au jardin scolaire rendent plus compréhen- 

 sibles les leçons d'agriculture faites en classe. Le contact avec la terre 

 semble développer chez l'enfant le goût des champs; il suit volontiers 

 les travaux horticoles que fait le maître quand, après 12 ou i3 ans, il a 

 quitté l'école. Grâce au bagage des notions élémentaires d'agriculture 

 qu'il emporte avec lui, il est tout prêt à recevoir un enseignement profes- 

 sionnel plus complet,- soit au cours d'adultes, soit dans une école d'agri- 

 culture d'hiver, soit dans une école pratique. Aussi ne sommes-nous 

 pas éloigné de croire que le jour où les écoles rurales seront pour la 

 plupart pourvues d'un jardin scolaire bien dirigé, le recrutement des 

 écoles pratiques d'agriculture se fera aisément et presque entièrement 

 parmi les fils de cultivateurs. 



Encouragé par les résultats atteints à ce jour, nous exprimons le 

 vœu de voir l'essai entrepris en Côte-d'Or être imité sans retard dans 

 d'autres départements. Nous souhaitons ardemment, d'autre part, qu'à 

 l'avenir, les prix d'agriculture distribués aux instituteurs aillent unique- 

 ment aux titulaires de jardin scolaire correctement installés et rendant 

 de réels services. 



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