lOga PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



entre parents, médecins et professeurs pour l'hygiène scolaire au sens 

 habituel du mot. 



30 Actions instructrice et éducatrice. ■ — L'action instructrice, c'est-à- 

 dire celle qui tend à développer la connaissance, doit être sobre, mais 

 répétée et continue. L'action éducatrice, c'est-à-dire celle qui tend à 

 développer les qualités intellectuelles et morales autres que la connais- 

 sance, est la principale; elle doit s'exercer de même. 



4° Liberté individuelle. — Toutes deux doivent d'ailleurs laisser place 

 à l'école de la liberté individuelle, tout en se poursuivant pendant toute 

 l'adolescence de l'individu. 



II. — Ce qu'il 1-aut étudieu et cultiver. 



lO La nature physique de l'enfant, tant en elle-même qu'au point de 

 vue pédagogique; 



2° La connaissance qui convient; elle comporte : 



A. Connaissances spéciales à la pratique matérielle d'une profession. 



B. Instruction générale : 



a. Instruction technique, c'est-à-dire la partie intellectuelle et scien-- 

 tifique de la profession. 



b. Instruction générale proprement dite : 

 a. Connaissances sanitaires; 



|3. » biologiques; 



y. » sociales; 



è. » géographiques; 



£. » historiques; 



Ç. » diverses, dont il en est qui préparent à a; 



Y). » sexuelles. 



a et b comportent trois degrés. 



3° Les qualités spéciales : goûts, aptitudes. 



4° Les qualités générales : goût de l'instruction, sens de l'observa- 

 tion, raisonnement, initiative, volonté, sens moral. 



Cette liste (1°, 2^, 3», 4°) est commune à l'homme et à la femme, com- 

 mune à toutes les professions. 



III. — Les étapes, les voies. 



Voici comment nous les comprenons : 



1. Études primaires. 



Culture de la connaissance. — Instruction générale du premier degré : 



