JARRICOT. — ENSEIGNEMENT DE L.V PIÉRIC t LTURE. IIOQ 



Si le stage peut être suffisamment prolongé, je crois que ce mode d'en- 

 seigner la puériculture touche à la perfection. Mais serai-je taxé de pes- 

 simisme si j'estime qu'il y a des difficultés pratiques insurmontables à 

 réaliser d'un jet cet idéal dans chacune des 87 villes françaises qui possè- 

 dent une école normale d'institutrices. Il est aisé de se rendre compte 

 combien, même sans copier l'admirable Porchefontaine, de telles condi- 

 tions seraient dispendieuses et combien aussi il s'agit d'entreprises 

 difficiles à mener à bien en dehors des générosités et des ingéniosités 

 de l'initiative privée. Je crains fort que le vœu, si justement motivé 

 du reste, de M. le professeur Pinard, ne dépasse pas de longtemps la 

 tribune de l'Académie de Médecine. 



A côté de ces deux méthodes extrêmes de faire participer aux consul- 

 tations de nourrissons les élèves des écoles normales d'institutrices, 

 il y a place pour un dispositif intermédiaire; et c'est le système auquel 

 irait ma préférence (^). On pourrait le définir ainsi : 



A chaque école normale d'institutrices, il est annexé une consulta- 

 tion de nourrissons. — Goutte de lait. Le médecin, directeur de la consul- 

 tation est chargé du cours théorique de puériculture. Les élèves de la der- 

 nière année assistent à toutes les séances de consultation. La consultation 

 a lieu, du reste, dans une véritable petite salle de clinique et chaque enfant 

 présenté sert de matériel d'enseignement. Aux séances, quelques élèves 

 manipulent les enfants, les pèsent, mettent au net les fiches, les graphi- 

 ques du poids, les carnets individuels, etc. A l'issue de chaque séance, 

 les faits les plus intéressants qui ont été observés forment le thème d'une 

 leçon familière. Entre les séances, le local de la Goutte de Lait sert aux 

 manipulations : préparation effective des régimes, c'est-à-dire stérili- 

 sation du lait, confection des bouillies, des bouillons de légumes, etc. (-). 



Ce projet, à mon sens le projet de choix, est-il irréalisable, insuffisant, 

 trop dispendieux? Je ne sache pas qu'une objection sérieuse lui ait 

 été opposée. 



Il ne se heurte qu'à une seule dilTiculté, celle de ne pas dépendre d'une 

 volonté unique. A l'inverse des Consultations de nourrissons, qu'une 

 décision fait naître et qu'un peu de dévouement et de ténacité fait vivre, 

 la réalisation de ce projet dépend de l'assentiment de nombreuses per- 

 sonnes, instruites d'ailleurs, altruistes en général et bien intentionnées, 

 mais qui semblent demeurer à peu près étrangères aux préoccupations 

 récentes de l'hygiène sociale. 



Je souhaite que l'idée philosophique très haute qui domine tous les 

 efTorts de la puériculture moderne incline à s'occuper de ce projet modeste 

 tous ceux qui pourraient, et bien facilement, en assurer le succès. 



(').!. ,Iaiuui;ot. Consultation de nouiiissons et écoles normales d'institutrices 

 (Association française pour l'Avancement des Sciences, Congrès de Toulouse, 1910). 



('-) J. .Iarricot, Rapport à M. le Préfet du Rhône sur l'école limousine des 

 mères et sur la création d'une œuvre analogue à Lyon, in Rôle social et pratique 

 du fonctionnement des consultations de nourrissons et des gouttes de lait. Baillière, 

 à Paris, p. 279 et suivantes. 



