Il46 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



par la loi du i5 avril 1909. Avant le vote de cette loi, l'éducation des arriérés 

 scolaires était déjà entrée dans la voie des réalités puisqu'il existait sur divers 

 points de notre pays des classes de perfectionnement fondées par les munici- 

 palités. Actuellement Paris en compte 3, Levallois-Perret 2, Bordeaux 3, 

 Tours 2, Angers i ; Rouen aura i classe de filles au i^r octobre prochain; 

 Montpellier prépare la création prochaine de 2 classes, i de garçons, i de 

 fdles; le Conseil municipal de Poitiers et le Conseil général de la Charente- 

 Inférieure ont décidé chacun la création d'un internat. Notre ville compte 

 7 classes, 4 de garçons et 3 de filles; de plus, elle envoie un certain nombre de 

 boursiers dans un internat privé situé à Villeurbanne et dirigé par M. Lafon- 

 taine, ancien instituteur public, muni du diplôme spécial ; cet internat 

 comprend 3 classes spéciales de perfectionnement, 2 de garçons, i de filles; 

 c'est donc un total de 10 classes qui se trouvent dans notre région. 



On peut donc dire sans crainte que la ville de Lyon tient la première place 

 pour l'importance des sacrifices consentis en faveur des anormaux scolaires; 

 disons tout de suite que c'est à la générosité de la Municipalité et surtout à 

 l'inlassable activité et à la ténacité de M. le sénateur Beauvisage que nous 

 sommes redevables de ce résultat. Il a su intéresser au sort des arriérés, 

 grouper et retenir en une florissante société de plus de 1 10 membres, «l'Œuvre 

 de l'Enfance anormale », des savants, des médecins, des membres des trois 

 ordres d'enseignement, des philanthropes. Par sa propagande, cette société 

 est arrivée à créer à Lyon le mouvement dont nos classes sont les résultats. 

 Modestes collaborateurs de son œuvre, nous vous soumettons les observations 

 que nous avons pu faire dans l'enseignement spécial. 



Ces observations ont surtout le mérite de la personnalité. Notre méthode 

 de travail a été en effet assez différente de celle de nos collègues. A Paris et 

 à Bordeaux en particulier, les instituteurs de classes de perfectionnement ont 

 travaillé sous le contrôle, très souvent même sous la direction de leur directeur 

 d'école et aussi de leur inspecteur primaire; nous ne pouvons que les féliciter 

 d'avoir eu pour guides des personnes aussi autorisées; ils n'ont pas connu les 

 hésitations, les tâtonnements, les faux pas. A Lyon au contraire, et sur l'avis 

 de M. Beauvisage, nous avons volé de nos propres ailes, avec seulement pour 

 soutien la bienveillante sympathie de nos chefs qui se sont plutôt intéressés 

 à nos travaux pour en constater les résultats que pour leur imprimer une direc- 

 tion spéciale. Par contre, nous avons eu un avantage très appréciable; grâce 

 à l'admirable société dont j'ai parlé plus haut, nous avons eu un local parti- 

 culier pour nous réunir, une bibliothèque composée exclusivement d'ouvrages 

 spéciaux sur la question de l'enfance anormale, à notre disposition; nous avons 

 pu assister à de nombreuses conférences faites au siège et sous les auspices de 

 la Société (') et participer à des expériences faites à son laboratoire de Psycho- 

 logie. En résumé, nous avons eu la possibilité d'une bonne préparation géné- 

 rale, que nous avons complétée par des études en commun, causeries et discus- 

 sions sur un sujet donné. 



Étant toujours restés unis, nous avons pu fréquemment échanger nos im- 

 pressions, nous faire part de nos déboires et de nos succès; nous avons pu aussi 

 nous tenir au courant de ce qui se faisait ailleurs; nous avons expérimenté les 

 méthodes ou procédés nouveaux, nous avons fait un choix. De cette étroite et 



{') Voir les Comptes rendus annuels de la Société, rue de la Tunisie, 7, Lyon. 



