Il58 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



Les belles pensées, si harmonieusement enchâssées dans de beaux vers, se 

 gravent dans l'esprit de nos jeunes filles; elles s'en pénètrent; elles se les assi- 

 milent. 



Quand nos jeunes filles vont à l'atelier, à travers les rues encombrées de 

 gens plus ou moins moraux, de paroles plus ou moins grossières, elles marchent 

 indifférentes à cette fange, l'esprit et le cœur pleins de poésie, de musique, 

 de beauté. Cette poésie tient leur pensée en joie pendant les heures pénibles du 

 travail : couture, piquage de bottines, nettoyage, elle ne laisse aucune place à la 

 rêverie traîtresse et anémiante, grande dévoreuse d'énergie et donneuse de mau- 

 vais conseils. Nos jeunes filles pensent que le soir on jouera; il faut savoir son 

 rôle ! Oh ! ces répétitions charmantes où l'on répète dix fois la même chose sans 

 se lasser, où l'on oublie l'heure ! Et ces représentations à la bonne franquette 

 comme décors, mais où l'art de la diction et la sobriété des gestes ont été poussés 

 aussi loin que possible. Quelle joie ! Les mamans, les papas, les maris parfois 

 sont là. Ils ont eu leur tâche, aussi; que de fois ils ont fait réciter les rôles; 

 toute la famille aide à la besogne. C'est encore de l'harmonie ; on jouit ensemble 

 de la beauté. 



De cette joie, on peut bannir toute crainte; la crainte, si souvent formulée, 

 de la contagion du théâtre est vaine. Ne formerons-nous pas des cabotines? — 

 Point. Nous faisons de l'éducation et non du théâtre. Nos buts étant différents, 

 nous ne pouvons pas nous pénétrer les uns les autres. 



Formerons-nous aussi des jeunes filles allant chercher ce qu'on fait dans 

 la lune au lieu de se mêler de ce qu'on fait chez elles, sachant jouer les reines 

 d'Espagne, mais point soigner le pot-au-feu, faisant des roulades au lieu de 

 laver leur vaisselle, lisant un roman au lieu de frotter leur parquet? — Non; 

 la vraie, la bonne, la saine littérature dégoûte du roman. Au lieu de faire 

 mépriser les choses nécessaires à la vie, l'Art les fait comprendre, les poétise et 

 les fait aimer. Vrai soleil, « il change en émail le vernis de la cruche; il fait 

 un étendard en séchant un torchon »; il rend la vie saine, douce, agréable à vivre. 



« Si tu veux faire de bon labour et tracer droit ton sillon, attelle ta charrue 

 à une étoile. » 



Notre étoile, c'est l'amour de la beauté. Donnons-le à nos enfants, et tout 

 en faisant leur bonheur, nous contribuerons à celui de la société tout entière. 

 C'est par les sentiments élevés que les hommes se rapprochent. Donnons à tous 

 le même culte du beau et par ce culte nous serons tous frères, riches ou pauvres, 

 puissants ou faibles. 



Vive l'Art à l'École ! Vive la Société de l'Art à l'École qui a fait éclore bien 

 des pensées, en germe peut-être, mais dont l'isolement eût fait la perte ! 



CONCLISIONS ET VŒUX. 



Considérant les multiples bienfaits de l'Art à l'École sous toutes ses formes, 

 nous souhaitons que tout soit mis en œuvre pour faciliter son action. 



1° Qu'une Commission permanente de la Société de l'Art à l'École soit 

 instituée dans chaque ville. Le personnel enseignant pourrait avoir recours 

 à elle soit pour avoir des conseils ou des instructions, soit pour obtenir les auto- 

 risations nécessaires à l'exécution des travaux de décoration. Cette Commission 

 aurait des heures et des jours spéciaux d'audience. 



•2° Que les municipalités, suivant en cela l'exemple de M. Herriot, maire 



