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pasla nécessité des vacances, que pour les écoles primaires, 

 filles et garçons, nous comprendrions les vacances d'une 

 façon spéciale. 



Nous réunirions encore nos enfants, mais ce serait })our 

 la classe en pleine air, pour la classe des promenades, 

 des jeux surveillés, la classe des leçons de choses, la 

 classe des distractions, des causeries, des lectures, des 

 entretiens familiers, faits par un personnel spécial, pen- 

 dant que le personnel ordinaire sacrifierait à Tancienne 

 coutume et irait se retremper. 



Ainsi comprises, les vacances seraient de longues ré- 

 créations instructives ou les exercices physiques, les 

 enseignements manuels, les lectures et les entretiens 

 familiers remplaceraient les devoirs et les leçons. Nos 

 enfants n'en retireraient pas de moindres résultats, c'est 

 ce que nous allons exposer dans le chapitre suivant. . 



CHAPITRE 1! 



Réglementation et Organisation des Vacances scolaires. — 

 Colonies scolaires. — Œuvre lyonnaise des Enfants à la 

 montagne 



11 ne dépend de nous de pouvoir modifier ni la durée 

 ni l'époque des vacances, mais nous pouvons et devons 

 appeler l'attention des Sociétés philanthropiques et même 

 et surtout de l'Etat pour arriver à en atténuer non seule- 

 ment les inconvénients, mais encore à rendre profitable 

 au point de vue de la santé physi({ue et morale ces longues 

 semaines de repos. 



La société qui s'est subslituéci aux |)ères de famille pour 

 instruire leurs enfants ne rem|)lira tous ses devoirs que 

 le jour ou elle complétera l'instruciion par l'éducation, et 

 surtout par la surveillance constante des enfants. Il ne 

 faudra plus (|ue nos pupilles soient exposés pendant ces 



