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Chez V. Masson, place de rÉcoIe-de-Mcdecinc; Langlois et Leclercq, rue 

 des Malluirins-Saiiit-Jacques, 10. 



Danslesoiivrages élémentaires, on peut se proposer deux objets différents 

 et suivre deux marches à peu près opposées j tantôt l'auteur s'adresse à des 

 personnes non-seulement tout à fait étrangères à la science dont il traite, mais 

 encore n'éprouvantcju'un désir ti'ès modéré deselivreràcettenouvelleétude, 

 ou ne voulant y chercher qu'une pure et simple distraction, parfois même 

 qu'un amusement; tantôt il éciit pour un public plus sérieux, plus avide 

 de connaissances ou plus instruit, disposé à ne pas s'effrayer d'un peu 

 d'aridité dans la forme d'un ouvrage, pourvu (|u'il ait la certitude d'y 

 apprendre en peu de temps une masse considérable de faits méthodique- 

 ment coordonnés, et de principes généraux logiquement déduits de ces 

 faits. La marche analyti(]ue procédant du simple au composé, ou, plus 

 exactement, du facile au difiicile, convient parfaitement aux Traités élé- 

 mentaires de la première catégorie; la marche synthétique est la seule qui 

 puisse être adoptée dans ceux de la seconde catégorie; car, envisageant 

 chaque partie de la science d'abord dans son ensemble, ensuite et succes- 

 sivement dans tous ses détails, elle conduit directement au but sans détours 

 et sans perte de temps. 



Les Leçons élémentaires de botanique de M. Le Maout sont un ouvrage 

 de la première des deux sortes que nous venons de distinguer. La première 

 édition avait été publiée en deux volumes; la seconde, qui a paru il y a 

 peu de mois, ne forme plus qu'un seul volume, mais d'un format plus 

 grand et d'une édition plus compacte. 



Dans un avant-propos, l'auteui- fait connaître l'objet qu'il s'est proposé 

 en publiant ce livre. Il a voulu donner une connaissance approfondie de 

 l'organisme végétal aux personnes qui n'en possèdent pas même les pre- 

 miers éléments, et cela en faisant d'abord abstraction du langage scienti- 

 fique, en n'exposant au début (jue des faits d'une telle simplicité que l'in- 

 telligence la plus vulgaire les accepte et les saisisse sans la moindre difficulté. 

 Dans ce but, il ligure et décrit 50 espèces des plus communes, qui présen- 

 tent des types d'organisation très différents et dont il donne d'abord une 

 description succincte en langage vulgaire. Cette première portion de son 

 ouvrage a pour objet de familiariser les commençants avec la \ue des 

 plantes, avec l'appréciation des grands traits de leur structure, par suite, 

 de leur inspirer le désii-, le besoin même de pénétrer plus avant dans la 

 connaissance des organes. 



Après cette initiation, l'élève doit apprendre les mots par lesquels la 

 science dcsignc les diverses parties dQ^ végétaux dont il possède déjà une 

 connaissance supçrlîcielle ; il doit en nigmc temps pénétrer de plus en plus 



