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ses successeurs de localiser dans certains points pi'écis du cerveau, et dans des 

 conditions de certitude absolue diverses manifestations du langage. 



Mais jusqu'ici, l'anatomie pathologique, pas plus du reste (|ue l'anatomie 

 comparée ou la méthode expérimentale, ne permettent encore de se rendic 

 compte de toutes les manifestations de rintelligence. 



Sur beaucoup de points nous en sommes encore réduits aux hypothèses. 



Pour parler, ai-je dit, il faut avoir des idées; j'ajouterai que pour avoir des 

 idées il faut avoir des sensations. 



La sensation est donc le fait psychologique initial et fondamental du langage. 

 Mais, il va sans dire que les sensations isolées, quelles qu'elles soient, ne seraient 

 pour ainsi dire d'aucune utilité pour l'intelligence sans la faculté que celle-ci 

 possède d'associer les sensations et par conséquent les idées. 



Cette association des sensations pour former des idées, et des idées pour -for- 

 mer des mots, permet de se rendre compte du mécanisme par lequel se font 

 l'apprentissage et le développement de la parole, et je dirai tout de suite que 

 c'est par la mémoire qu'on arrive à atteindre ce but. 



Il va sans dire que lorsque le travail si délicat d'élaboration des idées est 

 l'objet de perturbations quelconques, la transformation des idées en mots 

 en subira le contre-coup et avec une intensité correspondante au trouble des 

 idées. 



II, — Transmission anx organes et coordination de leur fonctionnement. 

 — Lorsque l'idée est conçue et que la parole intérieure a fixé dans la mémoire 

 le choix des mots à employer, la volonté intervient pour transmettre la pensée 

 de la substance corticale des circonvolutions antérieures aux cellules bulbaires. 



Si, pour une raison quelconque, la transmission des ordres donnés par la 

 volonté arrive d'une façon irrégulière à destination, il en résulte naturelle- 

 ment des troubles de l'articulation. 



Le courant nerveux, tout comme le courant électrique, doit pouvoir circuler 

 librement sur les fibres de transmission. 



Il faut non seulement que les organes reçoivent l'ordre de fonctionner, mais 

 encore que leur fonctionnement s'exécute avec précision et concordance et que 

 par des mouvements régulièrement coordonnés les appareils respiratoire, pho- 

 nateur et articulateur concourent ensemble à la production de^ la parole. 



Le pouvoir coordinateur du cerveau est de la plus haute importance et on 

 peut dire qu'il grandit avec la netteté des sensations. Plus les sensations ont 

 été nettement perçues, plus le pouvoir coordinateur du cerveau est grand, tan- 

 ilis que lorsque les sensations s'affaiblissent, la coordination diminue. 



Cette coordination des mouvements s'etfectue grâce à des dispositions anato- 

 miques qui permettent la mise en pratique des lois de conductibilité. 



Le pouvoir coordinateur est congénital pour beaucoup de mouvements auto- 

 matiques, comme les mouvements rythmiques de la respiration et de la circulation 

 du sang. Mais l'exercice et, par conséquent l'expérience augmentent notre 

 pouvoir coordinateur sur une foule d'actes soumis à notre volonté et notam- 

 ment sur les mouvements d'articulation des sons. 



Quant à la parole articulée, on sait depuis Broca que le centre de coordina- 

 tion en est situé dans la moitié postérieure de la troisième circonvolution fron- 

 tale gauche. Mais différentes observations récentes font prévoir que si la 

 troisième frontale gauche joue en pareille matière un rôle prépondérant, elle 

 n'est pas seule à agir. 



