868 PÉDAGOGIE ET_ENSEIGNEMENT. 



La circulaire de février 191 2 créant les diplômes spéciaux d'Ensei- 

 gnement professionnel. 



Administrativement, l'Enseignement professionnel s'appuie fortement 

 sur l'Enseignement primaire dont il emprunte le personnel, les moyens 

 de contrôle et, parfois, le matériel. L'esprit et les données de cet ensei- 

 gnement primaire ont d'ailleurs été réformés en 1909, pour lui permettre 

 d'apporter un concours efficace à l'Enseignement professionnel : ses 

 programmes et ses méthodes,- où dominent actuellement les notions 

 scientifiques, ont été refondus dans le sens d'une « préparation directe, 

 et appropriée à la vie pratique, avec la préoccupation de mettre dans les 

 différentes matières d'enseignement le plus de réalité possible et de les 

 adapter aux besoins, à la situation, aux formes de vie de la population 

 variée de nos écoles ». 



Aujourd'hui, l'Enseignement professionnel se traduit pourles^garçons, 

 par des enseignements spéciaux scolaires ou postscolaires et par l'appren- 

 tissage; pour les filles, par des enseignements pratiques à l'école, à 

 raison d'une séance entière chaque jour. 



Examinons successivement ces trois organisations : 



i° Enseignements spéciaux] 



2 Apprentissage] 



3° Enseignements pratiques dans les écoles de filles musulmanes; 



Nous terminerons par une courte Note sur la formation du personnel 

 appelé à cette tâche nouvelle. 



I 



ENSEIGNEMENTS SPÉCIAUX. 



Se greffant « sur le tronc commun d'un enseignement primaire scien- 

 tifique », ils lui donnent « partout où l'activité économique des habitants 

 est assez spécialisée pour le permettre » le caractère d'un enseignement 

 professionnel régional, « capable d'orienter le jeune indigène vers les 

 professions du pays où sont installés ceux de sa famille et de sa race, 

 vers les métiers qui doivent logiquement lui fournir plus tard ses moyens 

 d'existence, susceptibles de retenir l'homme au pays au lieu de le déra- 

 ciner ». 



(Rapport annuel au Président de la République, 1909.) 

 Ceux de ces enseignements qui se sont le plus développés jusqu'à eu 

 jour sont : 



L'enseignement agricole; 



L'enseignement commercial; 



Le dessin industriel; 



La pêche et la navigation; 



Le tissage; 



Les travaux de mines. 



Les Rapports annuels au Président de laRépublique présentent tous les 



