8^0 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



élèves un petit jardin, dans l'enclos paternel. Les enfants sont vivement 

 intéressés par ces expériences. Un concours annuel permet de les récom- 

 penser. 



Dans d'autres régions de la Tunisie, les maîtres font les efforts les 

 plus sincères pour vivifier leur enseignement agricole : les emplois du 

 temps prévoient des heures plus nombreuses pour les exercices au jardin ; 

 on se livre à des cultures rationnelles et l'on tient une comptabilité de 

 toutes les opérations. (Ex. : Kef, Grombalia, Soliman, Menzel-Temime.) 



B. Aux adultes. — Cette forme d'enseignement serait la plus urgente 

 étant donnée l'ignorance presque complète de la plupart des fellahs 

 tunisiens, des procédés modernes de culture qui, seuls, peuvent leur 

 permettre d'augmenter le rendement des terres devenu indispensable 

 à mesure que la superficie de ces terres disponibles diminue et que leur 

 prix de vente ou de location augmente. C'est, malheureusement, le plus 

 difficile à donner, soit en raison de cette ignorance même des indigènes, 

 qui les rend peu accessibles aux leçons et aux démonstrations des maîtres, 

 soit en raison des connaissances insuffisantes en langue arabe de la plu- 

 part de ces maîtres. Cette dernière situation s'améliore sans cesse, mais 

 elle ne peut se transformer radicalement en une seule fois. Malgré ces 

 obstacles, le Service de l'Enseignement professionnel s'est toujours 

 efforcé d'élargir le champ d'action de l'École rurale en l'étendant aux 

 adultes. Ceux-ci sont invités à assister à des conférences en arabe, avec 

 projections, sur des sujets agricoles familiers aux habitants du pays, 

 faites dans la salle d'école par l'instituteur, lorsqu'il possède assez la 

 langue arabe ou, dans le cas contraire, par un fonctionnaire indigène 

 du lieu. D'autre part, l'instituteur distribue gratuitement aux fellahs, qui 

 en font la demande, des semences de variétés européennes, à condition 

 qu'il lui soit permis de surveiller les expériences ainsi entreprises. Il suit 

 sur la partie de terre, qui lui a été prêtée à cet effet par les paysans arabes, 

 la marche de sa tentative. Il aide à la récolte et à la vente des produits 

 et tire, des résultats heureux obtenus, les conséquences qu'ils comportent 

 pour l'avenir. Cette double méthode a été appliquée avec un succès tout 

 particulier à Soliman, où l'instituteur est parvenu, en 2 ans, à trans- 

 former les procédés culturaux des maraîchers du pays et à augmenter 

 .ainsi considérablement le revenu d'une terre. 



A Gabès, les adultes se rendent au Jardin d'essais et profitent des 

 leçons de greffe et de taille qui y sont données. 



La Direction générale de l'Enseignement livrée à ses seules forces ne 

 peut prétendre organiser complètement l'enseignement agricole aux 

 adultes. Elle demande et elle demandera de plus en plus à la Direction 

 de l'Agriculture le concours de ses spécialistes et de ses jardins ( x ). 



(') La création au Secrétariat général du Gouvernement d'un Service spécial 

 confié à l'Inspecteur de l'Enseignement professionnel, et destiné à étudier toutes les 

 questions économiques intéressanl les indigènes, permettra sans doute d'établir, 

 d'une façon efficace, le lien et la cohésion entre renseignement professionnel dis- 

 tribué aux enfants et celui qu'attendent les adultes. 



