894 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



tations des Indigènes, des travaux pratiques dirigés par le maître, uù 

 l'élève se formera au maniement des outils agricoles et horticoles, à 

 l'habitude des travaux des champs et des jardins; où il pourra mettre 

 en œuvre les conseils et les enseignements reçus à l'occasion des leçons 

 théoriques, visites, promenades, etc., et vérifier l'exactitude des notions 

 qui lui ont été données précédemment. 



Des travaux pratiques, bien compris et bien gradués, auront en outre 

 l'avantage d'être d'excellents exercices physiques, au cours desquels 

 les jeunes musulmans pourront prendre goût aux travaux des champs, 

 s'habituer à les accomplir avec soin, à y faire preuve d'assiduité, à con- 

 tracter de l'endurance et l'habitude de la persévérance. 



Pour permettre à l'écolier arabe d'utiliser seul et à loisir les connais- 

 sances acquises à l'école, le maître l'engagera vivement à s'associer 

 aux travaux agricoles ou horticoles de ses parents, en tenant compte 

 dans leur exécution des enseignements reçus, à cultiver seul un petit 

 jardin, dont le produit ne pourra qu'être bien accueilli à la cuisine fami- 

 liale, ou à prendre part, s'il ne dispose pas de terrains de jardinage, à 

 un concours de jardins d'élèves à établir, si cette création intéres- 

 sante peut être réalisée, sur une partie du jardin de l'école, du champ 

 d'expériences, ou sur un terrain peu éloigné de la ville, mis à la disposition 

 du « Moallem » et des élèves. 



Enfin, quand faire se pourra, l'instituteur fera du recrutement pour 

 l'œuvre si utile et si intéressante de l'apprentissage agricole, il lui sera 

 possible, en effet, par la persuasion de montrer aux enfants et aux familles 

 les avantages qu'ils ne manqueront pas de retirer de cet apprentissage 

 les uns et les autres, lorsque les jeunes gens seront devenus capables 

 d'exploiter le patrimoine de leurs parents dans de meilleures conditions 

 et avec plus de chances de réussite qu'autrefois, à cause de la connais- . 

 sance qu'ils auront acquise de nos pratiques agricoles modernes. 



Le maître ne devra jamais perdre de vue qu'il doit profiter de tous 

 les exercices faits en classe et à la campagne, comme de toutes les autres 

 occasions qui se présenteront à lui, pour faire honorer et aimer aux 

 élèves, le travail manuel agricole, et pour les amener, par des moyens 

 à trouver, à s'y livrer de bon cœur, avec courage assiduité, intelligence 

 et go ût. Qu'il fasse, dans la mesure du possible, de la préparation à la vie : 

 à la vie de l'Indigène dans son milieu. Qu'il s'efforce, en même temps, 

 de rendre cette existence plus heureuse et meilleure à nos protégés. 



L'action de l'école sur les jeunes musulmans se continuera avec fruit 

 au cours d'adultes, si l'instituteur sait intéresser ses auditeurs des 

 classes du soir et leur faire aimer ces cours instructifs et susceptibles, 

 en outre, de les sortir de F ennui dans lequel ils passent, en dehors de 

 l'école, leurs soirées d'hiver. Dans un centre agricole, les cours du soir 

 sont, naturellement, à l'usage des agriculteurs. Leur programme doit 

 être orienté vers les besoins particuliers de ces travailleurs et vers ceux 

 de la population de la localité : les besoins des travailleurs variant avec 



