900 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



la profession en choisissant de préférence des textes ayant trait à Futi- 

 lité, à l'histoire, à la condition même du travailleur. 



La langue française est, sans contredit, le principal instrument de 

 progrès du futur ouvrier. L'orthographe, la rédaction, toutes les ma- 

 tières en somme qui contribueront à la vulgariser, seront enseignées à 

 l'école d'apprentis. 



L'instituteur avisé s'ingéniera toutefois à faire converger ces études 

 vers l'apprentissage. C'est ainsi, par exemple, qu'en composition fran- 

 çaise il réservera une place toute spéciale à la correspondance commer- 

 ciale : demande d'embauché, d'acceptation ou de refus de marché, 

 annonce de livraison de marchandise, passation de contrats, etc. 



Notons, en passant, que la langue arabe doit être suffisamment enseignée 

 à l'école d'apprentis. Elle est indispensable dans ce pays de cosmopoli- 

 tisme, en relation constante avec des centres d'activité commerciale 

 indigène (Egypte, Syrie, Tripolitaine, Algérie, Maroc). Une orientation 

 pratique vers la profession pourra et devra, d'ailleurs, être donnée à cet 

 enseignement. 



Par l'enseignement de la morale le maître s'efforcera d'éclairer la 

 conscience de l'élève en ce qui concerne plus particulièrement les devoirs 

 et droits des travailleurs. Sortant du cadre de l'enseignement purement 

 didactique et s' inspirant des besoins de la vie pratique, il s'appliquera à 

 préciser, à propos de la solidarité sociale, le rôle des assurances mutuelles 

 contre les accidents, la maladie, la vieillesse, le chômage, etc. 



L'enseignement de l'Arithmétique devra également converger vers 

 la profession. La résolution de petits problèmes sur le gain, la perte, le 

 bénéfice et l'épargne seront de rigueur. Le futur ouvrier apprendra à 

 établir une facture, à vérifier un compte, à tenir un livre d'après les 

 principes élémentaires de la comptabilité commerciale. 



Est-il besoin d'insister sur la nécessité d'enseigner les éléments de la 

 Géométrie à l'école d'apprentis ? On peut certainement crépir un mur 

 sans connaître la définition d'un plan, 'mais encore faut-il reconnaître 

 la supériorité du maçon qui, concevant un plan pariait, en vérifie sciem- 

 ment l'exactitude, sur le maçon ignorant et routinier promenant machi- 

 nalement sa traditionnelle règle plate sur la face du mur en construc- 

 tion. 



Les sciences, enseignées sous forme de leçons de choses, apprendront à 

 l'élève les principes généraux qui trouvent leur application dans l'exer- 

 cice des différents métiers. Elles développeront chez l'enfant l'observa- 

 tion et le goût des recherches. Complétées par les élément de Techno- 

 logie (étude des matières premières, de leur transformation, de l'outil- 

 lage) elles constitueront un petit trésor de connaissances fondamentales 

 toujours utiles, sinon indispensables, au perfectionnement de l'ouvrier. 



L'ouvrier moderne doit savoir lire et écrire un dessin. Enseignons 

 donc le dessin géométrique à l'école primaire. Travaillons à l'éducation 

 du goût, de l'œil et de la main du futur ouvrier par l'enseignement simul- 



