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chainement à cet égard et portée à la connaissance des instituteurs. 

 11 y aurait assurément plus d'une réforme touchant à l'hygiène et au 

 développement physique de l'enfant à opérer dans nos écoles. Le maté- 

 riel est souvent défectueux : des troubles de la vue, des déformations cor- 

 porelles, comme celle que nous venons de signaler, peuvent résulter de 

 l'emploi d'un mobilier acquis à une certaine époque ou bien des connais- 

 sances hygiéniques, qui nous sont aujourd'hui familières, étaient tout 

 à fait ignorées. Il est nécessaire qu'à cet égard des améliorations viennent 

 à être réalisées. Seulement cela est coûteux et notre budjet de l'instruc- 

 tion publique est limité. Les réformes se feront, elles se font déjà, mais 

 peu à peu, progressivement, en proportion des ressources qui doivent les 

 payer. Ici, en ce qui touche la méthode d'écriture, point de dépenses à 

 faire, par conséquent point de délais qui s'imposent; il suffît d'une déci- 

 sion ministérielle. La bonne volonté des instituteurs, leur dévouement à 

 l'enfance suffiraient même, à défaut de prescriptions ministérielles. 

 Aujourd'hui qu'ils savent ce que de sérieuses recherches scientifiques 

 ont révélé des deux méthodes d'écriture, les dangers de l'une, l'utilité 

 de l'autre, leur zèle pour les enfants qui leur sont confiés nous garantit 

 qu'ils n'hésiteront pas : ceux qui l'avaient abandonnée reviendront 

 à notre vieille écriture nationale, l'écriture penchée. Ils auront rendu de 

 la sorte un grand service aux jeunes générations et, par conséquent, à 

 l'avenir de notre pays. 



M. Octave MENGEL, 



Perpignan. 



CONSIDÉRATIONS SUR L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ESPAGNOL ('). 



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 J7 Mars. 



De tout ce que j'ai pu voirj de tout ce qui j'ai pu entendre, autant que 

 possible avec un esprit dégagé de toute idée préconçue, de l'analyse que 

 j'ai faite des cours que m'ont confiés mes collègues espagnols, de la docu- 

 mentation qu'ils m'ont fournie avec la courtoisie et l'aménité qui les 

 caractérisent, il résulte pour moi l'impression, que nous n'avons à peu 

 près rien à glaner chez nos voisins les Espagnols, au point de vue des 

 méthodes d'enseignement : notre conception actuelle de l'enseignement 

 secondaire étant à l'antipode de la leur. 



Notre plan d'études crée la divergence hâtive des spécialisations, 



('j Conclusions d'un Rapport adressé à M. le Ministre de l'Instruction publique. 



