g6 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



Inversement, d'ailleurs, les Consultations de nourrissons permettent 

 de vérifier l'exactitude des données de l'enseignement théorique. Tout 

 ne peut pas être dit à la Consultation. Une partie de l'enseignement doit 

 être donné à l'école. Or il est important que cette partie de l'enseigne- 

 ment n'apparaisse en aucune manière comme discutable aux yeux 

 de l'écolière ou de la jeune fille dont les parents de la génération actuelle 

 ont de la tendance à railler les préoccupations nouvelles. A la Consulta- 

 tion, la future mère de famille est mise aux prises avec la réalité, et la 

 réalité est toujours telle qu'elle justifie avec éclat les mille précautions 

 de l'hygiène infantile et les lois qui les fondent. Là aussi, au surplus, 

 la jeune fille apprend le relatif, c'est-à-dire comment il convient d'appli- 

 quer aux cas particuliers avec souplesse les règles absolues. 



En somme, à mon avis, et c'est une opinion qui gagne chaque jour 

 du terrain (i), la consultation de nourrissons est un organisme nécessaire 

 à l'enseignement de la puériculture. 



J'arrive à une troisième idée et la prends encore dans mon rapport 

 de 1909 de M. le Préfet du Rhône (^). Le besoin d'un enseignement complet 

 théorique et pratique, se fait particulièrement sentir chez les personnes 

 que leurs fonctions amènent à enseigner elles-mêmes l'hygiène infantile, 

 c'est-à-dire chez les institutrices (^). Non seulement, en effet, les institu- 

 trices doivent pouvoir satisfaire aux exigences des nouveaux programmes, 

 mais il est d'usage qu'elles soient, aussitôt investies de leurs fonctions et 

 particulièrement à la campagne, questionnées sur des points de pratique 

 parles mères de famille. Il est désirable qu'elles soient à même de donner 



(1) « La consultation de nourrissons est le plus merveilleux cours d'adulte qui 

 puisse être institué » P. Strauss. 



«... Que l'enseignement de la puériculture soit fait à l'école primaire non seule- 

 ment théoriquement mais pratiquement, soit que la consultation ait lieu à l'école 

 en présence des fillettes de 10 à i4 ans, soit que ces fdlettes soient convoquées aux 

 consultations et y prennent une part active.» Vœu présenté au IIP Congrès de l'édu- 

 cation familiale (Bruxelles, 1910) par M"^ M. Th. Pierre Budin (VI 1-65-5). Les con- 

 sultations de nourrissons, etc. 



Il serait aisé de multiplier les exemples. Ainsi, M. le D' Ausset, à qui la puéri- 

 culture doit tant dans le Nord, et dont la compétence est connue, partage ces 

 mêmes idées (Bilan des consultations de nourrissons. Revue philanthropique, 

 1909.) Déjà du reste, nombre d'esprits indépendants et clairvoyants ont passé 

 à la pratique et font coopérer aux consultations les jeunes filles des ordres pri- 

 maires et primaires supérieures {voir III^ Congrès d'Éducation familiale, VII- 

 65-5). 



(2) Déjà cité. 



{') Au moment même où le présent rapport était présenté au Congrès de l'As- 

 sociation française, à Toulouse, le III^ Congrès international d'Hygiène scolaire 

 (Paris, 2-7 août, 1910) émettait le vœu suivant : «... 6° que la puériculture dans 

 tous ses chapitres soit enseignée à toutes les maîtresses et élèves-maîtresses et que 

 cet enseignement soit donné par des médecins; que dans les écoles de filles la 

 puériculture du premier âge fasse partie intégrale de l'enseignement obligatoire 

 dans toutes les écoles primaires et que cet enseignement soit sanctionné par des 

 examens. » 



