C)8 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



Il ne faudrait d'ailleurs pas croire que toute Consultation de nour- 

 rissons soit propre à jouer le rôle éducatif que l'on réclame d'elle. 



D'abord, pour atteindre pleinement le but que l'on se propose, la 

 « Consultation d'accoucheur » est insuffisante. On sait qu'on donne ce 

 nom aux Consultations ouvertes dans les Hôpitaux aux clientes des Ma- 

 ternités. Certes les conseils distribués tombent de bouches très auto- 

 risées, mais les exemples que l'on trouve dans ces organisations sont 

 trop peu variés et, en tout cas, imparfaitement choisis pour l'enseigne- 

 ment. Les consultations d'accoucheurs, en effet, sont des œuvres incom- 

 plètes puisqu'elles ne possèdent pas la « Goutte de lait » complément dont la 

 nécessité n'est plus à démontrer ('). Seules les œuvres du type Budin, 

 c'est-à-dire les Consultations de nourrissons-Gouttes de lait peuvent 

 être considérées comme des centres adaptés à l'enseignement de la pué- 

 riculture. Là seulement en effet on peut avoir une sécurité sulfisante 

 en ce qui concerne l'alimentation des jeunes enfants recevant autre chose 

 que le lait maternel, là seulement par conséquent on peut démontrer 

 l'exactitude rigoureuse des lois biologiques et des principes que l'on 

 enseigne. 



Et puis on me permettra aussi de rappeler que toutes les Consultations 

 existantes ne sont pas propres à jouer un rôle éducatif pour une raison 

 délicate à exposer mais trop certaine malheureusement pour être négligée. 

 « Tant vaut le médecin, tant vaut la consultation» disait Budin. Un bon 

 enseignement ne peut être donné que dans une Consultation bien dirigée: 

 les résultats publiés prouvent que toutes ne sont pas dirigées d'une manière 

 irréprochable. La bonne volonté ne suffit pas. L'hygiène de l'alimen- 

 tion du nourrisson est difficile à bien connaître; l'expérience prouve que 

 les improvisations sur ce terrain sont extrêmement risquées et souvent 

 malheureuses. 



Pour toutes ces raisons très fortes que je viens d'esquisser, pour 

 des raisons de commodité aussi, je crois préférable et nécessaire de créer 

 des Consultations de nourrissons nouvelles, sur un type bien étudié, 

 uniformes autant que possible et de les ouvrir dans une dépendance 

 de chaque école normale d'institutrices. 



Aussi bien quelle difficulté y a-t-il à réaliser ce projet? On m'a objecté 

 que l'on pouvait craindre que ces Consultations ne soient une source de 

 contaminations, de disséminations de maladies infectieuses chez les 

 élèves des écoles. C'est une objection classique. On la répète chaque 

 fois qu'il s'agit de fonder une Consultation de nourrissons. Habituel- 

 lement on affecte de redouter des contaminations pour les enfants 

 Les faits ont répondu à cette critique (Ausset). Hs répondraient de 

 même en ce qui concerne les prétendus dangers courus par les jeunes 



(') Voir Ausset. Bilan des consullalions de nourrissons, p. i58, et Jarricot, 

 Bôlr social el pratique du fonclionnemenl des consultations de nourrissons, p. 144 

 et suiv. 



